|
|
|
|
|
 |
|
수학교육,수학교구수업안,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기업,서비스마케팅,글로벌,경영,시장,사례,swot,stp,4p
|
|
|
 |
수학교구와 게임의 활용
교구를 활용한 수업안
Ⅰ. 5학년 - 가 - 단원 : 5. 분수의 덧셈과 뺄셈
Ⅱ. 단원의 개관
분모가 같은 분수의 덧셈, 뺄셈 방법은 4-가 단계에서 학습하였다. 이를 바탕으로 5-가 단계의 3단원에서 통분을 하면 분모가 다른 분수를 분모가 같은 분수로 고칠 수 있다는 것을 공부했으므로, 공통분모를 찾아 분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈을 해결하게 된다.
분모가 다른 진분수의 덧셈과 뺄셈, 대분수의 덧셈과 뺄셈, 세 분수의 덧셈과 뺄셈 등 유형별로 계산 원리와 방법을 알고 계산할 수 있도록 한다.
Ⅲ. 단원의 목표
분모가 다른 진분수의 덧셈과 뺄셈의 계산 원리와 형식을 이해하고 계산할 수 있다.
분모가 다른 대분수의 덧셈과 뺄셈의 계산 원리와 형식을 이해하고 계산할 수 있다.
분모가 다른 세 분수의 덧셈과 뺄셈, 혼합 계산의 원리를 알고 계산할 수 있다.
분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈을 이용하여 문장으로 된 문제를 해결할 수 있다.
Ⅳ. 학습의 흐름
수학 교과는 학습의 계열성이 뚜렷한 ‘단계형’ 이라는 특성을 가진다. 그렇기 때문에 수학 교과는 종적, 횡적으로 다른 교과에 비해 긴밀한 연관을 가지고 있다.
이 단원이 해당하는 ‘분수’ 또한 가장 크게 말하자면 1-가의 ‘5까지의 수’ 단원에서부터 학습의 흐름이 시작된다고 볼 수 있다. 즉, 기본적으로 숫자, 덧셈과 뺄셈의 원리를 알고, 여러 가지 분수, 약분과 통분 등 단계별로 나타나는 모든 단원과 그 후의 단원들이 하나의 거대한 학습의 흐름을 형성하고 있다고 볼 수 있는 것이다.
그 중에서도 범위를 좀 더 좁혀 ‘분수’와 직접적으로 관련된 학습의 흐름을 살펴보면 다음과 같다.
♣3-가 ‘7. 분수’
.... |
|
|
|
 |
 |
수학교구,학습교육안,수학지도,마케팅,브랜드,.. |
 |
수학적활동,수학화,수학교육,마케팅,브랜드,브.. |
|
수학교육,수학적사고,마케팅,브랜드,브랜드마케.. |
|
수학교육,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기업,서.. |
|
수학과교육,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기업,.. |
|
수학적활동,수학화,마케팅,브랜드,브랜드마케팅.. |
|
수학화,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기업,서비.. |
|
가베,유아교구,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기.. |
|
발달심리학과,수학교육,피아제심리학,마케팅,브.. |
|
아웃도어시장,K2,네파,노스페이스,밀레,마케팅,.. |
|
자극반응이론,수학교과,마케팅,브랜드,브랜드마.. |
|
서비스마케팅사례,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,.. |
|
쿠쿠_마케팅,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기업,.. |
|
수학과교육,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기업,.. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2014.03.10
18페이지
