교육과학 - 교육과정 유형별 특징과 장단점에 관해
1. 교육과정의 일반적 정의
교육과정 이란, 교육의 과정에서 그 목적을 달성하기 위하여 무엇을 내용으로 선정해서 어떻게 조직하여 가르칠 것인가를 종합적으로 묶은 교육의 전체 계획이며, 학생들에게 가르칠 것에 대한 계획이나 실제 교육상황에서 학생들에게 가르쳐지는 것이다.
2. 교육과정의 구성요소
- 교육목표: 교육을 통하여 달성하고자 하는 행동상의 변화(일정한 시간 동안 특정한 교육작용이 가해져서 나타나기를 기대하는 학습의 결과).
목표는 교육목표 설정자원의 종합성과 타당성이 있어야 하고, 목표의 명료성과 행동의 시사성이 있어야한다.
- 학습경험(학습내용)의 선정과 조직 : 교육목표를 달성하는 데 필요한 학습경험을 선택하고 조직하는 과정이다. 학습내용(학습경험)은 교육목표와 일관성이 있어야 하고, 선정과 조직은 행동과학적인 타당성이 있어야 한다.
- 학습경험의 구성 : 교육과정의 정점을 이루는 요소로, 실제로 학생들이 갖게 되는 학습 및 행동과정이다. 학습경험의 과정에는 학생 변인, 교사변인, 목표와 내용 변인, 교수 조건 변인, 학교 및 학급 분위기 변인 등이 작용한다.
- 평가 : 교육목표의 성취도(계획된 변화의 정도)를 검증하는 일이다. 평가는 계속성이 있어야 하고 교육목표와 일관성이 있어야 한다.
※ 교육과정은 최소필요량, 시대성, 지역성, 융합성(개인과 사회, 국가), 발전성의 원리에 맞게 구성되어야 한다.
3. 유형에 따른 정의
유형
정의
실체
개념의 넓이
연대
교과중심 교육과정
교수요목
(전통적 교육의 입장)
문서
대단히 좁다
1920~현재
경험중심 교육과정
학교의 지도하에 학생들이 가지게 되는 모든 경험
경험
넓다
1930~현재
학문중심 교육과정
구조화된 일련이 의도된 학습결과(지식탐구과정의 조직)
문서
좁다
1960~현재
인간중심 교육과정
학생들이 학교생활을 하는 동안에 가지게 되는 경험의 총체
경험
대단히 넓다
1970~현재
교과중심 교육과정
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2014.04.17
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