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교육행정 및 교육경영 - 고전이론과 인간관계론
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교육행정 및 교육경영 - 고전이론과 인간관계론
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고전이론
Ⅲ. 인간관계론
Ⅳ. 결론
[참고문헌]
Ⅰ. 서론
사회에서 조직이란 특정한 목적을 달성하기 위해서 여러 개체나 요소를 모아서 분업하고 통합의 활동 체계를 형성한 집단이다. 교육도 역시 조직에 속하고, 각 조직에 걸맞은 행정과 경영 방법이 도입될 땐 조직의 효율성은 높아진다. 이를 볼 때에 교육조직 내에서의 인간행위의 규칙성을 체계적으로 기술하고 설명해주는 일단의 상호 관련된 개념, 가설, 일반화시키는 것을 교육행정이라 한다. 교육행정이론은 교육행정의 이해와 앞으로 나아가야 할 방향을 제시해줌으로써 효과적인 운영을 할 수 있게 해주는 지침을 알려준다. 1900년대부터 발달해온 행정이론으로 고전이론, 인간관계론, 체제이론, 행동과학적 접근 등 다양한 이론이 있다. 그 중 생산성 향상을 목적으로 하지만 조직을 철저하게 관리하는 경영에 중점을 둔 고전이론과 고전이론의 반작용으로 조직 운영의 인간성에 초점을 둔 인간 관계론에 대하여 살펴보고 비교해보고자 한다.
Ⅱ. 고전이론
18세기에는 산업혁명이 시작되었고, 19세기 말과 20세기 초에는 제국주의 전쟁과 노동자들의 파업으로 에너지를 효율화하지 못하고 심각한 위기상황에 빠졌다. 그래서 일반 행정이나 기업경영의 주요 관심은 효율적인 조직체제와 절차 그리고 합리적인 관리기술의 개발에 집중되어 있었다. 이런 시대적 기대에 부응하여 19세기 후반부터 1920년대까지 발달한 이론이 고전이론이다. 고전이론은 능률중심주의로 행정을 실증적인 방법으로 연구하려고 했던 것으로 행정학의 출발기점이 되었다. 이 이론은 조직체를 합리적으로 그리고 효율적으로 경영하는 조직체에서나 보편적으로 적용되는 원리와 원칙이 있다는 것을 가정하면서 행정과 경영이론의 원리로 체계화 시켰다. 대표적인 이론이 과학적 관리론, 행정 관리론, 관료제론이 있다.
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2015.03.24
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