Keller의학습동기이론

Keller의 학습동기 이론

☆ 동기(motive) ― 인간의 행동을 환기, 방향부여, 통합하는 내적 요인
― 동기는 2개의 성분으로 분해됨
① 동인(drive) ― 사람을 행동으로 몰아넣는 내적 과정
② 유인(incentive) ― 목표에 달하거나 보수를 얻어 만족함으로써 종결되는데 이와같은 목표 또는 보수가 되는 외적 환경내의 대상과 상황
☆ 동기부여(Motivation) ― 동기의 상태가 되는 것.

1. 학습과 동기 유발
1) 동기 유발의 기능
① 활성적 기능(activating function)
― 행동을 유발시키고 지속시켜 주며 유발시킨 행동을 성공적으로 추진하는 힘을 주는 기능.
― 동인(drive)의 발생이 필요하며, 유기체 욕구수준에 따라 동인의 수준이 달라진다.
② 지향적 기능(directive function)
― 행동의 방향을 결정짓는 기능.
― 유인(incentive)이 필요하며, 이는 유기체가 행동의 방향을 선택함에 있어 그 유인과 가깝 게 or 멀게 행동시킨다.
③ 조절적 기능(adjusting function)
― 다양한 분절 동작을 선택하고 수행하도록 하는 기능.
④ 강화적 기능(reinforcing function)
― 행동의 결과로 어떠한 보상(reward)이 주어지느냐에 따른 기능.

2) 학습에 있어서의 동기유발
(1) 내발적 동기 유발과 외발적 동기 유발
① 내발적 동기 ― 행동의 전개 자체가 목표
내발적 동기 유발의 예 ― 학습자가 학습하는 그 차체에 의미를 갖게 하거나 스스로가 학 습하는 것에 만족하는 경우
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