인간의 정서적 능력 중 동기와 포부

인간의 정서적 능력 중 동기와 포부

1. 들어가며

인간의 정서적 능력이란 말 그대로 어떤 문제나 상황의 해결 과정, 또는 일상 생활에서 지적인 면의 작용을 뒷받침해주는 정서적인 면의 補助作用이라고 할 수 있겠다. 이 정서적 능력은 그 자체가 어떤 작용을 한다기보다는 주로 뒷받침작용을 하는 쪽이 대부분이다. 이러한 정서적 능력은 인간행동의 心理的 基礎가 될 뿐만 아니라 지적 특성과의 상호 작용을 하기 때문에 매우 중요한 기능이다. 과거 학부모들이 자신의 자녀가 학교 성적이나 기타 활동에서 부진한 모습을 보이는 경우 知的인 면의 부족만을 강조하였는데, 실제로는 그런 학생들 가운데에서도 지적 능력․창의력이 매우 뛰어난 학생들이 드물지 않다. 이것은 그러한 지적 능력의 발휘를 뒷받침할 수 있는 정서적 능력의 不在에서 오는 현상이다. 이러한 정서적 능력의 대표적인 것으로 동기와 포부를 들 수 있는 바 이하에서는 이와 관련하여 살펴보기로 한다.

2. 동기

1) 동기의 의미
동기(motive)란 “개인의 행동을 발생시키고 행동의 방향을 결정하고, 행동의 수준이나 강도를 결정하는 내적 상태 또는 과정”이다. 敎育心理學적으로는 주로 학생들이 바람직한 행동을 하거나, 과제를 해결하려는 노력을 증가시키는 요인을 찾아내는 것과 밀접한 관계가 있다. 여기서는 능력적 차원의 동기에 대해 논할 것이므로, 이와 가장 관련된 成就動機(needs for achievement)에 대해서 주로 살펴보기로 하자.

2) 성취동기
인간의 심리적 동기 중 교육과 가장 관련된 동기가 바로 이 성취동기이다. 성취동기란 “도전적이고 어려운 課業을 훌륭히 성취하고 싶어하며, 성취缺課보다 성취科程에서 만족을 얻으려는 내적 의욕”이다. 즉 성취동기가 강한 사람들은 학업 성취․업적․명성․재산과 같은 외적인 보상이나 성취결과에 연연해하지 않고 어려운 일을 훌륭히 성취하는 과정 그 자체에서 만족을 얻고자 한다.
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