청소년 문제(우울과 자살)예방과 학교사회복지사의 개입

① 우울한 학생의 발견 및 개입
② 일반 학생을 대상으로 주기적인 자살예방 교육의 실시
③ 학교를 중심으로 한 체계적이고 통합적인 위기관리 프로그램이 구성
④ 자살위험이 높은 학생에 대한 개입
⑤ 학생 자살시 대처방법

① 우울한 학생의 발견 및 개입
아동의 경우 우울이 있는지를 발견하는 것이 쉽지 않다. 또한 아동 및 청소년의 우울증은 품행장애 및 약물 남용 등의 문제행동과 중복되어 나타날 수 있으므로 잘 알아채지 못할 수 있다. 대부분의 우울 학생들은 학급에서 위축, 집중 곤란, 동기결여 등의 문제를 나타내며 이는 사회적 상호작용의 문제와 학업성취 곤란으로 이어질 수 있다. 따라서 학급에서 나타날 수 있는 우울의 증상과 그 영향을 이해할 수 있어야 한다.

선행연구들에 따르면 단기 정신치료 특히 인지행동적 치료(cognitive-behavioral therapy)가 아동과 청소년의 우울을 완화하는데 도울 수 있다고 보고된다. 이 치료의 행동적 측면은 즐거운 경험을 증가시키고, 사회적 기술을 향상시키며, 의사소통과 갈등해소 및 사회적 문제해결 기술을 개선하는 것과 같은 목표에 초점을 둔다. CBT는 청소년의 우울치료에서 가족치료나 비지시적인 지지치료보다 더 효과적인 것으로 나타났으며 우울이 완화된 후에도 치료효과를 유지하기 위해서 CBT를 하면 재발 확률이 낮아진다는 것이 발견되었다.
② 일반 학생을 대상으로 주기적인 자살예방 교육의 실시
학생들은 자신들의 또래친구에 대해 가장 친밀한 사람이기 때문에 학교사회복지사는 모든 학생들에게 청소년자살에 대한 위험요인에 대해 교육하고, 만약 위험에 처한 친구들이 발견되면 즉시 학교사회복지사나 교사에게 이러한 정보를 알리도록 해야 한다

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