인행사, 인간행동과사회환경, 반두라, 매슬로우, 매슬로, 인본주의이론, 사회학습이론

1. 반두라(Bandura)의 사회학습 이론과 매슬로우(Maslow)의 인본주의 이론
(1) 아동 발달에 대한 시사점

2. 인본주의 이론
(1) 기본 개념
(2) 욕구단계
① 생리적 욕구
② 안전의 욕구
③ 소속감과 사랑의 욕구
④ 자아존중의 욕구
⑤ 자아실현의 욕구
(3) 아동발달에 대한 시사점

3. 생태학적 이론
(1) 기본 개념
(2) 사회체계
① 미시체계
② 중간체계
③ 외체계
④ 거시체계
⑤ 시간체계
(3) 아동발달에 대한 시사점

4. 아동발달의 특성
1) 신체 및 운동발달
2) 인지발달

사회학습 이론은 인간의 행동은 학습되어지며, 자신의 발달 단계나 인간 행동의 특성이 자신이 처한 환경과 그 환경에 대한 해석에 의해 결정된다고 보는 견해이다. 사회학습 이론에서는 학습자의 직접 경험보다 타인의 행동을 관찰하고 모방하는 데서 오는 행동 변화를 강조한다. 즉, 직접적인 강화나 벌이 없어도 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 학습할 수 있다는 것이다.
Bandura는 아동이 사회적 상황에서 타인의 행동을 단순히 관찰만 하여도 그들의 행동을 학습할 수 있다고 보았다. 즉, 인간의 행동 또는 성격의 결정 요인으로 사회적 요소를 다루면서 대부분의 학습은 다른 사람을 관찰하고 모방한 결과에 의한 학습으로 이루어진다. 또한 인간은 인사를 잘한다고 칭찬받는 것을 보면 똑같이 인사를 잘하는 행동을 하게 된다. 즉, 상호결정론의 개념인데, 이것은 인간과 행동과 타인, 이 세 가지에 의해서 상호적으로 결정될 수 있다는 것이다. 이처럼 다른 사람의 행동를 관찰함으로써 학습하는 것을 ‘대리적 조건 형성’ 또는 ‘관찰 학습’이라고 한다. 따라서 아동은 타인의 행동을 관찰한 결과로써 도덕적 행동을 학습하고 부모가 도덕적 규칙과 조정의 모델이 되며, 이를 내면화한다. 이러한 학습은 일상적인 사회생활에서 이루어지기 때문에 사회학습 이론이라고 한다.

< 중 략 >

2) 인지발달
인지란 앎에 대한 활동, 즉 어떤 지식이 획득, 저장, 인출되어 문제 해결에 사용되는 정신과정을 f말한다. 아동기 동안에 이런 인지 능력에 중요한 발달이 일어난다.
초등학교 시기의 아동은 학령 전기의 자기중심적이고 직관적인 사고와 같은 전조작적 사고의 특색은 아직 남아 있지만, 인지적으로 성숙하여 자신을 둘러 싼 세계에 대해 사고하고 이해하는 것이 변화하여, 이 시기의 아동들은 실제 행동을 통해서가 아니라 사고과정을 통해서도 많은 활동을 대상에게 수행할 수 있다. Piaget는 이 시綬� ‘구체적 조작기’라고 했다. 구체적 조작기 아동의 조작행동에 나타나는 논리적 사고의 가장 중요한 특징은 가역성의 개념인데, 이러한 가역적 사고가 가장 잘 드러나는 조작 형태는 보존 개념, 유목화, 조합 능력이다. 구체적 조작기의 또 다른 중요한 사고발달은 분류 능력이다.

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