조모임을 통해 수정 보완하여 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.

도입
교사 : 친구들~! 선생님 손에 들고 있는 그림은 무엇일까요?
유아 : “이건 사람이에요”
“여자에요”
“우리 누나 닮았어요”
교사 : 그래요~ 지금 선생님 손에 있는 그림은 사람그림 이예요.
되새기기
교사 : 그럼, 사람에 부위에는 무엇이 있을까요?
유아 : “얼굴이요!”
“몸도 있어요!”
“다리랑 팔도 있어요!”
교사 : 네. 맞아요. 친구들이 말한 것처럼 사람은 얼굴과 몸 그리고 다 리, 팔로 이루어져 있어요.
전개
교사 : (그림에 있는 얼굴을 가리키며) 그렇다면 우리 얼굴에 있는 물건 을 볼 수 있고 우리 엄마, 아빠도 볼 수 있고, 그리고 눈물도 흘 릴 수 있는 건 무엇이죠?
유아 : “그건 눈이예요”
“눈은 다 볼 수 있어요”
교사 : 맞았어요. 눈이에요. 눈은 여기저기 다 볼 수 있어요.
이번에는 구멍이 두 개가 있고 그 두 개의 구멍으로 음식의 냄 새도 맡을 수 있고 꽃에 향기로운 냄새도 맡을 수 있는 건 무엇 이죠?
유아 : “음, 코에요”
교사 : 우와~ 우리친구들 정말 잘 맞추네요~
눈과 코도 있고 또 얼굴에는 무엇이 있을까요?
유아 : “귀가 있어요. 귀는 소리를 들을 수 있어요”
“그리고 여기 입도 있어요”
교사 : 그래요. 귀는 소리를 들을 수 있죠?
입은 무엇을 할 수 있을까요?
유아 : “입은 맛있는 사탕이랑 과자를 먹을 수 있어요”
“엄마가 해주는 밥도 먹어요”
“말을 할 수 있어요”
“책도 읽어요”
교사 : 맞아요. 우리가 좋아하는 과자랑 음식도 먹을 수 있고 말도 하면 서 책도 읽을 수 있어요.

[hwp/pdf](만4~5세, 우리 몸, 신체부위 알아보기) 아동동작활동계획안과 활동영역통합의 예