학교사회복지의 개념

학교사회복지의 개념

학교사회복지는 학교현장에서 일어나는 제 문제를 해결하여 학교의 본질적인 기능을 수행하도록 돕는 사회복지실천의 전문분야이다. 이러한 학교사회복지는 사회복지실천을 목표로 하는 하나의 전문적인 분야이기에 학교현장에 대하여 구체적으로 살펴볼 필요가 있다.
학교사회복지의 대상은 학교에 적을 가지고 있는 학생은 모두 해당되지만 특히 문제를 가진 학생 즉, 비행청소년들에게 관심을 가질 수밖에 없다.
우리는 여기에서 학교사회복지의 목적이 무엇인가를 생각해 보고 점검해야 한다. 우선 문제 학생이나 학교 부적응 학생들뿐만 아니라 모든 학생들이 가지고 있는 다양한 욕구들을 교육적 차원에서 성장 ․ 발전할 수 있도록 체계화하여 공평한 교육의 기회를 제공하는 것이 중요하다.
무엇보다 중요한 학교사회복지의 가치는 인간존중정신이다. 사람은 스스로 문제를 해결할 수 있다는 기본 전제 하에서 사람이 가지고 태어난 가치를 존중할 때 그 학생이 실제로 무엇을 하고 있고 무엇을 할 수 있는가, 또는 어떠한 상황과 환경에 처해 있느냐 하는 것과는 상관없이 존중되어져야 할 것이다. 이점을 고려하면서 교육을 시키는 목적은 인간이 가지고 있는 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 하는데 있다고 본다.
따라서 학교는 개개인의 학생 모두가 교육의 목적을 달성할 수 있도록 알맞은 교육 프로그램을 제공할 책임을 가지고 있다. 이러한 학생들의 다양한 교육적 욕구를 수용하고 학교사회복지를 실천하기 위해서는 특별교육과정이나 평생교육차원에서 개별화된 교육서비스를 제공하여야 한다. 따라서 개개인의 학생들이 가지고 있는 능력과 잠재력을 잘 활용할 수 있도록 공평한 기회를 제공토록 사회교육정책이나 평생교육을 통한 학교복지서비스가 필요한데 이를 위한 실현은 그 대상을 아동에 국한시키지 말고 전 국민이 대상이 되어야 한다.
따라서 공평한 교육기회를 제공받는 국민들은 나이에 관계없이 학교생활에 잘 적응할 수 있도록 교육환경 조성 및 심리 ․ 사회적 기능을 향상시킬 수 있도록 전문적인 상담교사 및 학교전문사회복지사의 제도 정착이 시급한 문제이다.
그러나 학교의 기능은 성장하는 아동들의 교육적 욕구를 충족시켜 총체적인 삶의 질을 향상시키는데 있기에 학생복지서비스를 통하여 인성교육을 실현하고 전인(well-being)교육의 목적을 달성하는데 있다고 하겠다.
학생들의 전인적 삶의 질을 향상시키는 작업은 아름다운 학교환경을 만들어 학교에 스스로 등교하고 싶은 욕구가 넘치도록 해야 한다. 그래서 학교생활 자체가 안락하고 평안한 사회복지 공동체여야 하며 학교생활이 즐거움 자체여야 한다.
이러한 목적을 실현하기 위해서는 학교사회복지의 영역이 매
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