영재아 검사] 영재판별 검사 방법
영재판별을 위해 다음과 같은 방법이 사용될 수 있다.
지능검사로 ․ 지적인 능력을 평가할 수 있지만, 지능검사 그 자체가 영재성을 판별하는 도구는 아니다.
Pesnato와 Bitch(1975)는 지능검사만 가지고 영재를 판별했을 때의 정확성을 다음과 같이 설명하여 높은 지능만으로 영재를 판별했을 때 더 많이 오류가 생길 수 있다고 보고하였다.
이런 학생의 경우 영재성이 있음에도 불구하고 낮은 학업성적으로 인해 영재로 판별되기 어렵다.
학생에 대한 관찰을 토대로 주관적으로 영재인지 아닌지를 판별하는 방법이다.

영재아 검사] 영재판별 검사 방법
지능 검사
과거에는 지능이영재를 판별하는 가장 강력한 수단으로 사용되었다.
지능검사는 집단지능검사와 개인 지능검사가 있는데, 집단지능검사는 한 번에 많은 학생을 검사할 수 있어 경제적이기 때문에 많이 사용되지만, 뛰어난 능력을 정확히 변별해내기 어렵다.
이에 일정 지능 이상의 점수를 보인 학생을 대상으로 개인 지능검사를 실시하는 방법도 사용될 수 있다.
지능검사로 ․ 지적인 능력을 평가할 수 있지만, 지능검사 그 자체가 영재성을 판별하는 도구는 아니다.
지능검사 결과 나타나는 점수, 즉 지능지수는 동일연령 집단 내에서의 상대적 위치를 알려주는 편차지능지수의 개념을 사용하여 점수를 부여한다.
학생에 대한 관찰을 토대로 주관적으로 영재인지 아닌지를 판별하는 방법이다.
하지만 교사들은 공부 잘하고, 모범적이며, 말 잘 듣는 학생을 영재로 지명하는 경향이 높기 때문에 교사 지명에 의한 영재선발이 50% 정도의 정확도를 갖는 것으로 보고되고 있다.
교사 지명에 의한 영재 판별의 효율성을 증가시키기 위해서는 교사들에게 영재의 긍정적인 특성 및 부정적인 특성을 충분히 이해할 수 있는 교육이 제공되어야 한다.
영재성을 학업영재성과 창의적 ․ 생산적 영재성으로 구분하고, 둘 다 중요하나 영재교육에서는 후자가 더 중시되어야 한다고 하였다.
인간 발달/조복희, 도현심 외 1명 저/교문사/2016

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