라고 하자 00가* *의 손을 보며 ʻʻ 너는 장갑 없어?
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한다.
00가 ʻʻ 근데 털이 있네? 그리고 뾰족해!ʼʼ라고 말한다.
00가 '내가 먼저 잡았어'라고 말한다.
00가 "또 다른 거해보자!"라고 말하고 * *와 함께 영역을 이동한다.
다 만들자 옆에 앉아 있던 00를 보면서 "나 00이에게 전화해야지"라고 말한다.
00이랑 동작 사진을 보면서 "우리이거 해볼래?"라고 말한다.
사람을 그리던 00는 '그다음은 내가 좋아하는 친구들을 그려야지. 선생님이거보세요'라고 말한다.

교사가 "00는 무슨 동물 좋아해요~?" 하고 물어보니 "난 토끼 좋아"라고 말하며 동물인형을 둘러본다.
OO는 "선생님, 그 다음에는 어떻게 해야 돼요?"라고 묻자 교사가 손으로 종이접기 순서도를 가리키며 "여기 세모 모양으로 종이를 접으면 돼요."라고 말한다.
의자를 가지고 와서 자리에 앉는데 친구가 옆으로 가라고 하니 가지 않는다.
친구에게 "야 좁으니까 옆으로 가라고"라고 말한다.
가동의 하자 00가**에게 선물상자를 하나씩 건넨다.
라고 하자 ʻʻ토끼는 깡충 깡충 뛰고, 오리는 뒤뚱뒤뚱 걸어요.
친구에게도 뛰어다니지 않는다고 말해줘서 친구가 뛰지 않고 자리에서 활동을 하자 다시 계속 뛰고 있다.
가ʻʻ 기타도 들어야지!
라고 하자 00가 무대에서 내려와 블록으로 만든 기타를 들고 다시 무대로 들 어가서 기타를 치는 시늉을 하며 노래를 부른다.
00가 '내가 먼저 잡았어'라고 말한다.
교사가 "00네세탁기에서 들었던 소리 같군 요~선생님은 일할 때 사용하는 컴퓨터 키보드를 손으로 훑었을 때 나는 소리 같아요."라고 하자 00가 "선생님 보세요. 이런 소리도나요."라며 막대로 빨래판을 두드린다.
가종이에 글자를 적어주자 00가 ʻʻ이 게 베스트 프렌드야?고 마워. ʼʼ라고 하며 편지지에 글자를 옮겨 적는다.
스케이트를 타는 그림을 그린다.가위로 스케이트 모양을 자르고, 검정도 화지에 붙인다.
언어영역에 누운 00는 책을 가지고 앉는다.
친구가 '나도 같이 보자.무슨 책이야?'라고 말하자 00는 '이거우주에 관한 책인데 재밌어'라고 말한다.
00이랑 동작 사진을 보면서 "우리이거 해볼래?"라고 말한다.
친구들과 모여 여러 가지 옷을 만들고, 종이에 그린 사람 그림에 종이 옷을 입히면서 놀이하였다.
교사가 ʻʻ 하얗게 옷을 갈아입은 나무를 볼 수 있어요.
종이 꽃이 활짝 펴지자 웃으며 ʻʻ 더 큰 종이 꽃도 볼 수 있어요?
난 더 큰 종이 꽃 만들어서 넣어볼래 !ʼʼ라고 이야기한다.
종이에 큰 종이 꽃을 그린 후 종이 꽃 모양 따라오린다.
그리고는 물 위에 큰 종이 꽃을 올려놓고, 관찰한다.
라며 쌓으려고 하자 00가 ʻʻ 안 돼. 그렇게 하면 옆에 있는 친구들한테 블록이 쓰러질 수도 있잖아.
가ʻʻ 빨리 해.ʼʼ라고 하자 00가 ʻʻ 알겠어.
가ʻʻ 정답!칫 솔!ʼʼ 하자 00가 ʻʻ 딩동댕~ʼʼ 한다.
라고 하자 00가 ʻʻ 그래?
교사가 "00도 이름 한번 써볼까요?"라고 묻자 00가 "네!"라고 대답한다.
쌓기 영역에서 친구들과 큰 소리를 내며 놀이하고 있다.
속상했겠구나. 그런 말은 친구가 속상하게 만드는 말인데" 하며 친구를 쳐다보자 "미안해"하고 놀이를 진행했지만 다시 쌓기 영역으로 부르지 않는다.
선생님이것 보세요"라고 말하며 나뭇잎을 보여준다.

[hwp/pdf]만 5세 24명 2학기 관찰일지 -평가제