교사의 까꿍 모습을 보고 접시를 들고 얼굴을 가렸다가 내려놓으며 "까꿍"하고 말하며 웃는다.
교사가 "00 아누구지?" 하자 친구**에게 다가가 친구를 가리킨다.
소리나는 강아지인형을 들고 교사에게 오더니 ʻʻ이거, 멍멍!ʼʼ하고 말하였다.
교사가 ʻʻ 00가 멍멍 소리가 나는 강아지인형을 데리고 왔네요!
손을 떼어낸 후 교사에게 보여주자 교사가 ʻʻ초록색.ʼʼ이라 말한다.
함께 놀던 친구가 없자 교사를 쳐다본다.
친구 먼저 하려고 했는데 00이 먼저 해야겠네" 하며 교사가 웃자 따라 웃는다.
교사의 모습도 보이자 거울 속의 교사를 보며 웃어 보인다.

교사가 이 부자리를 준비하느라 뒤를 돌아보지 않자 앞으로와 교사를 보고 웃는다.
친구**이도 같이 누르려고 하자 책을 뒤로 숨긴다.
친구**이가 울면서 00이를 손가락으로 가리키며 교사를 보자 다시 책을 앞으로 내놓는다.
교사가 "00 아누구지?" 하자 친구**에게 다가가 친구를 가리킨다.
소리나는 강아지인형을 들고 교사에게 오더니 ʻʻ이거, 멍멍!ʼʼ하고 말하였다.
교사가 ʻʻ 00가 멍멍 소리가 나는 강아지인형을 데리고 왔네요!
손을 떼어낸 후 교사에게 보여주자 교사가 ʻʻ초록색.ʼʼ이라 말한다.
갑자기 블록이 무너지자 다시 종이 블록을 쌓아 틈을 찾아 친구를 쳐다보려고 얼굴을 댄다.
교사가 "왜? 그만 할까? 그럼 스카프 흔들며 짝짜꿍해볼까?" 하자 교사에게서 떨어져 스카프를 여러 개 가 져온다.
얼굴에 종이가 붙어 있는 교사를 지켜보다 미소를 지으며 검지로 종이를 가리킨다.
라고 말하자 끄덕이며 종이를 떼어낸다.
교사가 다시 종이를 붙인 후 ○○에게 보여주며 말하자 ○○가미소를 지으며 종이를 떼어낸다.
교사가 다시 종이를 붙이자 ○○가 바로 종이를 떼어낸다.
교사가 ʻ놀잇감이 움직여요 ʼ 동화를 읽어주기 시작하자 강아지인 형놀이를 하고 있던 ◯◯는 놀이를 멈추고 교사의 무릎 위에 앉는다.
친구가 피하자 친구를 따라가며 돋보기를 얼굴에 대려 한다.
교사가 웃으며 00이의 손을 잡고 얼굴에 대주자 고개를 흔든다.
친구 먼저 하려고 했는데 00이 먼저 해야겠네" 하며 교사가 웃자 따라 웃는다.
교사가 컵을 쌓는 것을 보여주자 쌓여진 컵을 무너뜨리고 소리 내어 웃는다.
받은 컵을 쌓아 보이자 컵이 어느 정도 쌓여지자 기다렸다는 듯이 무너뜨리며 소리 내어 웃는다.
교사가 다른 친구와 휴지심에 하트 스티커를 붙이자 선생님 무릎에 앉는다.
교사의 모습도 보이자 거울 속의 교사를 보며 웃어 보인다.
여러 가지 감정을 말과 행동으로 표현하려고 시도하려는 모습을 보인다.
또래의 모습과 행동에 관심을 보이며 모방하기를 시도하고, 또래와 교사에게 만나고 헤어지는 인사를 할 수 있다.
색연필로 끼적이기를 즐기며 사물, 악기 등을 이용하여 간단한 소리를 만들고, 노래에 맞춰 엉덩이를 흔들거나 박수로 리듬을 만들어 몸으로 표현할 수 있다.
주변 동식물의 모양, 소리, 움직임에 관심을 가지며 생활 주변의 자연물을 감각으로 느껴본다.
신체활동을 즐겁게 경험한다.
언어로 표현할 때 발음이 정확하진 않지만 표정으로 자신의 요구사항을 말하는 모습이 보인다.
교사와 친구들에게 포옹과 인사를 해주며 애정을 표현하고, 좋아하는 놀이나 놀잇감을 선택하여 또래와 함께 놀이하기를 시도한다.
또한 또래가 표현하는 노래, 춤, 미술 등에 관심을 가지며 모방 행동을 즐긴다.
또래의 이름을 알고, 관심을 표현하며 모습과 행동을 모방하는 자신의 모습에 즐거워하며 놀이한다.

[hwp/pdf]0세 6명 2학기 관찰일지와 발달평가