다른 친구들의 사진을 보면서 "아00이 얼굴이 애기 같다"라고 말한다.
친구와 같이 노래를 부르던 00는 '일단 연습하자.'라고 말한다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한다.
난 엄마할래'라고 말한 00는 자고 있는 친구에게 '이제 빨리 자자'라고 말한다.
교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다.
옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다.
손을 번쩍든 00는 '저는 미술활동했던 것이 좋았어요'라고 말한다.
00가 ʻʻ 근데 털이 있네? 그리고 뾰족해!ʼʼ라고 말한다.

친구들이 노래를 들으며 웃자 다시 한 번 같은 노래를 부르며 트라이앵글을 연주하면서 ʻʻ헬로, 헬로, 나의 친구 00~우리들의 용감한 **~ʼʼ 노래를 부른다.
교사가 00에게 "00가 이건 가래떡이고 이건 떡볶이 떡 이야 둘 다 쌀로 만들었대"라고 말하자 00는 "이건 쌀로 만들었다고요?이 걸 어떻게 쌀로 만들었지?"라고 말한다.
가ʻʻ 정답!칫 솔!ʼʼ 하자 00가 ʻʻ 딩동댕~ʼʼ 한다.
친구에게도 뛰어다니지 않는다고 말해줘서 친구가 뛰지 않고 자리에서 활동을 하자 다시 계속 뛰고 있다.
00이는 00이에게 "야 앉아 봐내가 밀어줄게"라고 말한다.
그림을 다음 장으로 넘겨 ʻʻ 그래서 호랑이도, 곰도 여우도 모두 얼어버렸답니다.
한참을 뒤적거리던 00는 '이것 봐 파란색 할 때 파다'라고 말하며 친구에게 파가 적힌 글자도미노를 보여준다.
선생님이것 보세요"라고 말하며 나뭇잎을 보여준다.
선생님이 "OO는 무슨 색 나뭇잎을 찾았니?"라고 이야기하자 "노란색이요"라고 말한다.
친구들이 다 타자 손으로 손잡이를 잡은 유아는 다리를 꾹 눌러서 자동차를 움직인다.
교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다.
교사가 ʻʻ인도는 음식을 손으로 먹는대요.
00가 돌아다니며 나무의 겨울눈을 찾고 있다.
라고 하자 00가 ʻʻ 진짜 네?ʼʼ라고 하며 겨울눈을 자세히 관찰한다.
겨울 눈을 보다가 ʻʻ 근데 그럼 새싹은 언제나오는 거지?
식사시간을 굉장히 즐거워하며 알맞은 양의 음식을 골고루 먹고 손과 이를 깨끗이 하는 습관이 잘 형성되어 있습니다.
식사를 나누어줄 때 "조금만 주세요"라는 말을 하고 "더 먹고 싶으면 또 말해주세요"라고 말하고 새로운 반찬은 안 먹으려고 할 때가 있고 교사가 "무슨 맛인지 궁금한데요?" 음식에 거부함을 느끼지 않고 호기심을 가질 수 있도록 지도하고 있다.
그리고 다른 음식은 모두 잘 먹는 편입니다.
수줍음이 많아서 속에 있는 이야기를 할 때는 아주 작은 목소리로 와서 이야기하며 친구에게는 귓속말로 이야기할 때도 있습니다.
자신이 만든 물건이나, 가지고 가야 할 물건들을 자주 잊어버리고 놓고 가는 일이 많습니다.
놀았던 곳의 장난감이나 교구들을 잘 정리하지 않으려는 모습을 보이는 경우가 많습니다.
또래 친구들에 비해 체구는 조금 작은 편이지만 점심시간에 나간식 시간에 먹는 것은 오히려 또래 친구들보다 잘 먹는 편입니다.
일상 속에서 춤추고 노래하고 하는 것을 너무 좋아해서 친구들과 함께 노래들으며 춤추는 모습을 많이 보입니다.
다양한 친구들과 함께 놀이에 잘 참여합니다.
새로운 단어를 알게 되면 일상 속에서 바로 적용시켜 언어를 표현하곤 합니다.
재활용품으로 만든 작품에 관심을 보이고 따라 하려는 모습을 보입니다.
초등학교가면 미술학원 보내달라고 말한 적이 있고 집에서도 그림 그리고 꾸미고 이러는 것을 좋아합니다.
문제 상황이 생겼을 때 잘 이야기하려 하지 않으며 그 자리에서 회피하려는 모습을 보입니다.
주변에서 변화된 상황과 모습을 바로 알아차리고 이야기하는 편입니다.
뛰어노는 것을 좋아하는 데 다칠까봐 걱정이 많습니다.

[hwp/pdf]평가제 만 5세 2학기 유아관찰일지와 부모상담일지 22명 44p