교사가 ʻʻ00 아, ʻ말ʼ 글자는 어떻게 알았어요?
완성되지 친구들이 와서 친구들도 만들어 달라고 하자 00가 "한 명씩 만들어줘야지 내가 어떻게 너희들 다 만들어주냐"하고 말한다.
00가 고개를 위아래로 흔들고는 ʻʻ 이렇게 앉았다가 일어나면서 뛰면 돼.ʼʼ라고 말하며 친구들에게 앉았다
00가 "또 다른 거해보자!"라고 말하고 * *와 함께 영역을 이동한다.
라고 하자 00가 종이컵에 대고 ʻʻ이번엔 들려?ʼʼ라고 말한다.
라고 하자 00가 ʻʻ 아니야, 내가 먼저 들었어.
교사가 ʻʻ00가 돋보기로 관찰하고 있구나.
친구가 교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.

친구들이 노래를 들으며 웃자 다시 한 번 같은 노래를 부르며 트라이앵글을 연주하면서 ʻʻ헬로, 헬로, 나의 친구 00~우리들의 용감한 **~ʼʼ 노래를 부른다.
종이 꽃이 활짝 펴지자 웃으며 ʻʻ 더 큰 종이 꽃도 볼 수 있어요?
그리고는 물 위에 큰 종이 꽃을 올려놓고, 관찰한다.
는 ʻʻ 그럼 내가 임금님 지키는 장군님 해줄게.ʼʼ라고 하며 역할 놀이 영역에서 칼을 들고 온다.
노래가 끝날쯤이 되자 oo는 빠르게 문을 통과해서 지나간다.
교사가 "이번엔 누가 문을 만들어 볼까?" 하자 oo가 손을 번쩍 든다.
그럼 이번엔 oo랑 oo이가 문을 만들어 주세요" 하자 oo가 oo이와 양손을 잡고 팔을 위로 들어서 친구들이 지나갈 수 있는 높이의 문을 만들어준다.
00가 고개를 위아래로 흔들고는 ʻʻ 이렇게 앉았다가 일어나면서 뛰면 돼.ʼʼ라고 말하며 친구들에게 앉았다
00가 "또 다른 거해보자!"라고 말하고 * *와 함께 영역을 이동한다.
00가**와 함께 만든 실전화기를 한쪽씩 들고 있다.
교사가 00의 말이 맞다고 이야기하자 바로 이어서 "기침하거나 재채기할 때 입을 안 막으면 바이러스가 다른 사람에게 묻을 수도 있어요"라고 말한다.
가 ʻʻ 내가 먼저 들었어.
훌라후프징검다리 건너기를 하는 동안 친구들의 활동 모습을 살펴보고 있다가 자신의 차례가 되자 앞에서서 출발하지 못하고 망설이고 서 있는다.
한참을 보던 00는 앞에 있던 00의 얼굴에 돋보기를 대더니 "선생님!여기에도 땀구멍 있어요."라고 말하며 관찰한다.
가ʻʻ 정답!칫 솔!ʼʼ 하자 00가 ʻʻ 딩동댕~ʼʼ 한다.
라며 00와 마주보고 앉는다.
라고 묻자 **가ʻʻ 제가 시계를 끼고 수영했어요.
00가 ʻʻ 고쳐줄게요.
라고 말한다.종이에 그림을 그리고 자연물을 붙인 00는 친구에게 만든 것을 주면서 '00아생일 축하해.이건 선물이야.'라고 말하며 웃는다.
역할 영역에서 놀이를 하던 예서가 역할 영역에 준비된 앞치마를 들고와 "선생님 !이 거 입혀주세요!"하고 이야기한다.
풀숲 사진을 보더니 "앗 찾았다 여기 개구리"하며 "오.내가 한방에 찾았어"라고 말하며 다음장을 넘기며 또 개구리를 찾는다.
친구들이 다 타자 손으로 손잡이를 잡은 유아는 다리를 꾹 눌러서 자동차를 움직인다.
준비된 여러 가지 모양을 붙이면서 친구에게 '내가 해보니까 빼빼로를 부러트려서 붙이면 더 트리 같아.별과자는 맨 위에 붙여봐'라고 말한다.
하며 "아머리카락은 길어"하며 검정색 점토를 길게 늘어 트려서 동그란 얼굴 위에 올린다. 그리고 나서 눈알을 붙인다. 빨간색 점토를 작고 동그랗게 만들어서 입에 붙인 후 하트 모양으로 만든다. 친구가 와서 "야이게 어떻게 너네 엄마냐" 하고 말하자 "엄마 아니야"하며 손으로 클레이점토를 꾹쥐며 동그랗게 만든다.
친구가 교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
교사가 "그러게.왜 그럴까요?"라고 묻자 00가 "꽃이 많이 날아다녀서 머리에 다 붙은 거 아니에요?"라고 대답한다.
교사가 "그럴 수도 있겠다!"라고 하자 00가 "머리카락이 꽃이니까 신기해요. 그치요, 선생님 예쁘죠?"라며 명화를 감상한다.
개미가 다른 곳으로 이동하여 움직이자 00가 "야, 너 어디로가 "하며 개미를 계속 막대기로 건드린다.
친구들이 모여서 교구활동을 하고 있는 곳으로 가서 00가 친구들을 구경한다.
요구르트병에 숟가락을 하나씩 꽂아 흔들어본다.

[hwp/pdf]2학기 유아 관찰일지 만 5세 23명 -평가제