라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다.
교사가 전지를 가리키며 "00야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "손"이라고 말한다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
라고 교사가 말한다.
교사가 ʻʻ**도 같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 00는 ʻʻ**가 그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
교사가 "**아~손닦자"라고 말하자 00이가 일어나 교사에게 다가온다.

00가 말을 하지 않고 울음으로 표현하며 빼앗긴 놀잇감을 쳐다보고만 있는다.
스펀지로도장을 만들었어요.
교사가 알겠다고 대답하자 스펀지의 색을 나열하며 ʻʻ 빨간색, 초록색.저는 빨간색 도장 찍어볼래요.
솜공으로 꽃다발을 완성한 00는 교사에게 자신의 꽃다발을 보여주고 ʻʻ 만든 꽃이야 ~ʼʼ라고 말하며 웃는다.
라고 말하자 ʻʻ 이것도 꽃이야. ʼʼ라고 말하며 친구가 만든 꽃다발을 가리킨다.
교사가 "OO 아얼른 코자야이 따재밌게 놀지"라고 말하자 OO이가 다시 눈을 감는다.
OO 옆에 있는 친구가 완성된 수박 모자를 교사에게 건네서 교사가 모자를 씌워주자 OO가 자신의 수박 모자를 들고 교사에게 다가와 "OO도!"라고 말을 한다.
물감통에 손바닥을 넣고 전지에 손바닥을 찍는다.
그때, 마주보고 있던 00가 신문지를 찢자 ʻʻ 선생님! 저렇게 해도 돼요?
교사가 ʻʻ 찢은 신문지를 구겨볼까요?
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
교사는 "00야, 리본막대 들고 뛰어다니면 위험해요~"라고 이야기를 하며 주의주고 뛰지 않고 놀이를 하도록 하니 적극적으로 활동하며 놀이를 즐긴다.
라고 하자 ʻʻ 아~선생님 물건. ʼʼ이라고 말하며 물건들을 살펴본다.
제기가 그대로이자 다시 오른발을 뻗으며 올린다.
제기를 왼손으로 잡고 팔을 앞으로 뻗는다.
라고 교사가 말한다.
교사가 ○○를 보자 ○○는 다시 풍선을 발로 찬다.
교사가 ʻʻ**도 같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 00는 ʻʻ**가 그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
그리고는 교사가 알려준 여러 가지 모양 달의 이름을 반복해서 이야기한다.
나뭇잎을 탐색하다가 큰 나뭇잎을 보더니, 손바닥을 대본다.
가 자동차에 앉으려고 하자 00는 ʻʻ 동생 아내가 태워줄까?
교사가 "00아~선생님이 여기에 물감을 묻혀줄 게 000가 굴려보자~ "말하고 빨간색 물감을 묻혀 주자 00이가 스케치북 위에 롤러를 굴린다.
오늘날의 지폐를 보던 00가 ʻʻ이 거 엄마 돈이랑 똑같아요.
00는 ʻʻ 가서 손깨끗하게 씻고 다른 놀이 할래요.
반복해서 빨래판을 긁어보던 00는 ʻʻ 선생님. 이런 소리도나요.
교사가 "**아~손닦자"라고 말하자 00이가 일어나 교사에게 다가온다.
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자 교사에게 다가온다.
교사가 ʻʻ우와 ~00가 악어 노래를 잘 부르네요.
달리기 하며 친구 잡기에 몰입하던 ○○는 △△가자신의 옷을 잡아당기자 큰소리로 화를 낸다.
산책로를 걸으며 자연물을 찾는 놀이를 하던 00가 교사에게 다가와 주운 나뭇잎을 보여준다.

[hwp/pdf]1학기 2학기 영아 관찰일지 만 2세 10명- 평가제