교사가 ○○를 보며 ʻʻ 선생님~ 했어요?
교사가 ʻʻ 거울 속에 ◯◯가 보이네요!
라고 하자 ◯◯ 가두리번거리며 옆에 붙어 있는 다른 거울을 가리키며 교사의 손을 잡아 이끈다.
가미소를 지으며 양손을 허리에 대고 엉덩이를 흔들자 교사가 무릎을 굽혔다
라 말하자 교사가 ʻʻ네, ○○의 얼굴이 나타났네요.
교사가 ʻʻ○○야, 매트 위에 누워볼까요?
누워서 손에 들고 있던 마라카스를 흔들자 교사가 ○○를 보고 미소 짓는다.
가 다시 마라카스를 흔들고 교사를 본다.

교사가 비치볼을 굴리자 지켜보던 ○○가 굴러간 비치볼을 양손으로 잡는다.
라고 말하며 다시 색연필을 신발 사진 위에서 움직인다.
라고 하자 ◯◯ 가두리번거리며 옆에 붙어 있는 다른 거울을 가리키며 교사의 손을 잡아 이끈다.
가미소를 지으며 양손을 허리에 대고 엉덩이를 흔들자 교사가 무릎을 굽혔다
펴던 ○○가 엉덩이를 흔든다.
요기!ʼʼ라고 말하며 ○○의 얼굴의 점을 가리키자 ○○가 손으로 얼굴을 만진다.
거울로 손을 뻗어 거울을 만지는 ○○에게 ʻʻ○○의 코는 어디 있을까요?
코코코~ʼʼ라고 말하자 ○○가 손으로 코를 만진다.
그러다 손을 뻗어 교사의 코를 만진다.
라 말하자 교사가 ʻʻ네, ○○의 얼굴이 나타났네요.
롤러를 잡은 ○○의 손을 교사가 잡고 앞으로 굴린다.
라고 말하지만 ○○는 롤러를 앞으로 굴렸다
가롤러를 세워서 앞으로 민다.
다시 롤러를 눕혀 앞으로 굴린다.
말놀이 책을 보여주면서 말, 다리, 밤, 배 등 짧은 단어에 운율을 넣어 들려주니 ◯◯가 하던 놀이를 멈추고 교사를 보며 교사가 들려준 소리와 비슷하게 발음하며 옹알이 한다.
가 다시 물병을 흔들다 눈으로 지켜본다.
교사가 ʻʻ○○야, 매트 위에 누워볼까요?
라고 말하자 ○○가 매트 위에 눕는다.
가 다시 마라카스를 흔들고 교사를 본다.
교사가 ʻʻ쿠션이 부드러워서 기분이 좋은가 봐 요~ʼʼ라고 하면서 웃어주니 ◯◯가 소리를 지르며 쿠션 위에 누워 몸을 움직인다.
이후 ○○는 교사 사진 블록을 가져와 교사를 손으로 두드리고 ʻʻ어어!
이에, 교사가 친구의 이름을 말하니 이름을 듣고 해당하는 친구의 얼굴 사진 블록을 찾아온다.
갑자기 블록이 무너지자 다시 종이 블록을 쌓아 틈을 찾아 친구를 쳐다보려고 얼굴을 댄다.
큰 인형을 본 ○○는 인형에서 거리를 두고 앉아 인형을 시각적으로 탐색한다.
아앉아서 다 먹고 놀이해요" 하자 다시 앉으려다가 숟가락을 떨어뜨리고 교사를 쳐다본다" 괜찮아, 치워줄게 "하고 주변을 치우고 다시 새 숟가락을 건내 자울면서 새 숟가락을 내려놓는다.
교사가 ʻʻ◯◯야, 나뭇잎이 궁금한 가요?
라고 하자 ◯◯가 쪼그려 앉아 나뭇잎을 집어든다.
교사가 나뭇잎을 건네자 ◯◯가 ʻʻ우와 ~ʼʼ라고 감탄하며 나뭇잎을 앞으로 던진다.
교사가 기저귀 매트를 깔자 00이가 교사를 쳐다보고 서 있는다.
친구들이 사진들을 들여다보는 모습에 다가가 친구 옆에 앉아 자동차는 발 옆에 내려놓는다.

[hwp/pdf]0세 1학기 2학기 관찰일지 5명 3월- 다음해 2월