교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
교사와 ○○가 놀이하는 모습에 △△가 관심을 보이며 다가왔다.
교사가 ʻʻ △△도같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 ○○는 ʻʻ △△가그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 "이제 놀이를 정리할 시간이 되었네요 정리정돈해 볼까요?"라고 말한다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.

산책로를 걸으며 자연물을 찾는 놀이를 하던 00가 교사에게 다가와 주운 나뭇잎을 보여준다.
잠시 후 다시 교사에게 다가오더니 은행 잎을 보여주며 ʻʻ 선생님, 나도 선생님이랑 똑같은 은행 잎 찾았어요.
동화를 넘기며 자연물을 관심 있게 보던 ○○가 단풍잎이 나오는 장면을 보고 손가락으로 가리키며 ʻʻ 여기 단풍잎 많네! 많이 있네. ʼʼ라고 한다.
이번에는 손으로 모래를 움켜쥔 후에 공룡위에서 손을 놓은 후에 "눈눈"이라고 말한다.
가ʻʻ 저희 토끼가 아파요!
놀이를 하려고 줄을 서는데 달려오다가 친구 00이를 밀어 친구 00이가 넘어진다.
친구들이 볼링핀을 세우고 볼링공을 굴려보며 놀이를 즐기는 모습을 보며 관심을 보이면서 탐색하는 모습을 보인다.
교사가 손을 잡고 햇빛이 있는 곳을 같이 걸어다니면서 "00 아이제어때요?"라고 물어보자 "따뜻해요"라고 말한다.
키를 잰 후 교사가 벽면에 00 얼굴 스티커를 붙여주자 00가 ʻʻ나, 이만큼 이에요.
라고 하 자얼굴 스티커가 00보다 아래쪽에 있는 친구를 가리키며 ʻʻ 여기요.
는 교사에게 ʻʻ 선생님 시원하지요?
00는 "나도 해야 되는데..."라고 말하자 친구는 다시 "이 거 필요한데..."우는 듯한 목소리로 말한다.
교사가 ʻʻ △△도같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 ○○는 ʻʻ △△가그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
라고 말하자 ○○는 손으로 수를 헤아리며 ʻʻ 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯!ʼʼ하고 도시락에 담긴 빨간색 음식의 수량을 말한다.
교사가 ʻʻ 추석에 할머니, 할아버지도 만났나 봐 요~ʼʼ라고 말하자 ʻʻ 네!ʼʼ하고 큰 소리로 대답한다.
가 역할 놀이 영역 거울 앞에 앉아 거울을 보고 있자 00가 다가가 ʻʻ**야, 내가 머리해줄게.ʼʼ라고 하자 **가ʻʻ 그래.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
모양 탐색 시 00는 사각형을 가리키며 ʻʻ버스 닮았네~ʼʼ라고 말한다.
교사가 ○○가 사용하는 색깔의 이름을 들려주자 ○○는 교사의 말을 자연스럽게 따라하며 반복해서 끼적이기를 한다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
00가 다시 "왜요?"라고 말한 다 교사가 "00랑 친구들이랑 놀이터가고 싶다고 해서 정리하고 가기로 했잖아요 00는 놀이터에 안 가고 더 놀고 싶어요?"라고 물어보자 "아니요"라고 말한다.
일상에서의 경험을 단순한 흉내놀이로 표현할 수 있으며 미술놀이를 즐기고 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있고 재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보입니다.
놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를 긍정적으로 시도하며 친구에게 손을 내밀어 잡아주고 친밀함을 표현합니다.
다양한 색깔을 구분하고 색깔의 이름을 알고 있고 눈에 물감을 뿌리며 눈의 변화를 감상하고 이를 묘사하여 표현하며 다양한 방법으로 단순한 미술놀이를 즐깁니다.
미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있습니다.
친구에게 퍼즐 조각을 건네주며 함께 놀이하자고 의견을 물어보고 놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상황에 따라 또래와 적절한 의사소통이 가능합니다.
주변의 소리와 움직임, 색, 모양에 호기심을 가지고 탐색하고 리듬 있는 소리나 노래 소리에 관심을 가지고 노래를 부분적으로 따라부르며 노래를 따라 몸을 흔들거나 손을 흔들며 노래를 표현합니다.
관심 있는 사물을 반복하여 주도적으로 탐색하기를 즐깁니다.
동물에게 어울리는 악기 소리를 찾아 연주해 볼 수 있고 리듬, 속도에 따라 몸의 움직임을 조절하여 표현할 수 있으며 모방 행동을 통해 다양한 움직임을 시도하기도 합니다.
점토를 활용한 미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 표현할 수 있고 재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보입니다.

[hwp/pdf]발달평가 만2 세 12명 2학기