장애 유아를 지도 시장애 유아담당 교사로서의 자부심과 어려움
장애 유아담당 교사의 자부심
장애 유아담당 교사의 어려움
장애 유아 담당 교사는 장애를 가진 영유아가 학습하고 성장할 수 있도록 돕는 중요한 역할을 수행한다.

이에 따라 장애 유아 담당 교사로서의 보람과 자부심을 느낄 수 있는 부분이 있는 반면, 교육과정에서 겪는 현실적인 어려움도 존재한다.
본론에서는 장애 유아 담당 교사의 자부심과 어려움을 각각 살펴보고, 이를 통해 장애 유아교육의 의미와 개선방향을 논의하 고자 한다.
장애 유아교육은 단순히 학습지원을 넘어서, 포용적 교육을 실현하는 중요한 과정이다.
특히, 장애를 가진 유아들이 일반 유아들과 함께 어울릴 수 있도록 지도하는 과정에서 교사는 포용적 교육을 실현하는 핵심적인 역할을 하게 된다.
이를 통해 교사는 사회적 가치를 실현하고 있다는 자부심을 느낄 수 있다.
그러나 장애 유아 담당 교사는 장애를 가진 아이들도 충분히 성장할 수 있다는 점을 교육을 통해 증명하고, 장애에 대한 인식을 개선하는 역할을 한다.
장애 유아들이 교육을 통해 자립하고 사회에 나아갈 수 있도록 돕는 과정에서, 교사는 교육자로서의 가치와 자부심을 깊이 느끼게 된다.
장애 유아는 신체적, 인지적, 정서적 특성이 모두 다르므로, 교사는 각각의 아동에게 맞는 개별화 교육을 제공해야 한다.

[hwp/pdf]지도 시 장애유아 담당 교사로서의 자부심과 어려움