통합교육은 장애아동과 비장애 아동이 같은 교육환경에서 함께 학습하는 교육방식으로, 장애학생의 사회적 통합과 교육기회의 평등을 보장하는 중요한 개념이다.
즉, 단순히 장애아동을 일반학급에 배치하는 것이 아니라, 차별 없는 환경에서 장애아동이 학습하고 성장할 수 있도록 개별적인 교육적 지원이 이루어지는 것이 핵심이다.
통합교육(Integration) →장애아동이 일반학교에 배치되지만, 장애학생이 일반교육과 완전히 융합되지는 않음.
장애아동도 비장애아동과 동등한 교육을 받을 권리가 있으며, 이를 보장하는 것이 통합교육의 핵심 목적이다.
통합교육은 장애아동과 비장애 아동이 함께 학습하면서, 차별 없는 교육환경을 조성하는 중요한 개념이다.

특수아 통합교육-통합교육의 정의와 개념의 변화통합교육의 필요성과 방향 및 지향점
통합교육은 장애아동과 비장애 아동이 같은 교육환경에서 함께 학습하는 교육방식으로, 장애학생의 사회적 통합과 교육기회의 평등을 보장하는 중요한 개념이다.
과거에는 장애아동을 별도의 특수학교에서 교육하는 것이 일반적이었지만, 최근에는 장애아동이 일반학급에서 교육받으며 사회적 상호작용을 통해 성장할 수 있도록 하는 통합교육이 강조되고 있다.
통합교육(InclusiveEducation)이란, 장애아동과 비장애 아동이 동일한 학교 및 학급에서 함께 교육받으며, 장애아동의 개별적 필요를 충족시킬 수 있도록 지원하는 교육방식을 의미한다.
즉, 단순히 장애아동을 일반학급에 배치하는 것이 아니라, 차별 없는 환경에서 장애아동이 학습하고 성장할 수 있도록 개별적인 교육적 지원이 이루어지는 것이 핵심이다.
과거에는 장애아동의 교육이 분리된 형태로 이루어졌지만, 현재는 장애아동과 비장애 아동이 함께 생활하며 교육받는 것이 바람직하다는 방향으로 변화하고 있다.
통합교육(Integration) →장애아동이 일반학교에 배치되지만, 장애학생이 일반교육과 완전히 융합되지는 않음.
장애아동도 비장애아동과 동등한 교육을 받을 권리가 있으며, 이를 보장하는 것이 통합교육의 핵심 목적이다.
특수학교에 분리되어 교육받는 것이 아니라, 일반학교에서도 적절한 지원을 통해 학습할 기회를 제공해야 한다.
비장애아동은 장애아동과의 상호작용을 통해 협력하는 능력을 배우고, 공동체 의식을 기를 수 있다.

[hwp/pdf]- 통합교육의 정의와 개념의 변화 통합교육의 필요성과 방향 및 지향점