라고 말하자 ○○는 자신의 손을 바라본다.
는 교사의 모습과 도화지를 번갈아 본다.
라고 하자 ○○는 교사가 이름을 쓴 도화지를 바라본다.
라고 말하자 ○○는 고개를 끄덕이고 자리에서 일어나 교사의 손을 잡는다.
는 교사의 도움을 받아 손에 묻은 반죽을 씻는다.
라고 말하자 ○○는 교사를 바라본다.
라고 말하자 ○○는 교사를 바라보고 팔을 움직인다.
라고 묻자 ○○는 교사에게 다가온다.

교사가 ʻʻ○○야, 손에 묻은 사인펜은 물로 손을 씻으면 모두 사라질 거예요.
영아는 다시 마라카스를 흔든다.
교사가 영아에게 ʻʻ 무슨 소리지?
교사는 ʻʻ 매미의 허물이네요.
라고 묻자 영아가 교사를 바라본다.
교사가 영아에게 ʻʻ또 어떤 놀잇감을 찾아볼까요?
교사와 친구들이 해수욕장 그림 자료 위에 앉아 물놀이를 흉내 내는 모습을 바라본다.
는 색깔 물병을 흔들었는데 물병 아래에 가라앉아 있던 반짝이 가루와 모양 조각들이 떠오르자 "이게 뭐지?"라고 말하며 병을 가까이 살펴본다.
는 교사와 함께 음식의 이름을 알아보고 소꿉놀이 그릇에 음식을 담으며 ʻʻ 골고루 먹어요.
가 손으로 음식 그림 카드를 잡고 교사에게 먹여주는 흉내를 낸다.
라고 말하자 ○○는 ʻʻ 포크!ʼʼ라고 말한다.
는 포크로 음식을 찍고 입 근처로 포크를 올리며 먹는 흉내를 낸다.
라고 하자 ○○는 교사가 이름을 쓴 도화지를 바라본다.
평소 마이크를 활용하여 무대 놀이를 즐기는 ○○에게 무대 뒤에 붙일 배경임을 소개하고 ○○가 좋아하는 색의 반짝이풀을 선택하라고 안내하자 바구니에 담긴 반짝이풀을 꺼내며 뚜껑 열기를 시도한다.
향기주머니를 잡고 냄새를 맡으며 탐색하던 ○○는 친구가 향기 주머니를 흔드는 모습을 지켜본다.
종이컵으로 전화하는 흉내를 내는 교사를 유심히 바라본다.
는 붕붕카를 타듯 발로 땅을 구르며 와플 블록기차를 움직인다.
와플블록 기차가 움직이자 ʻʻ칙칙 폭폭~ʼʼ하고 말하며 놀이를 즐긴다.
는 손으로 꽃을 가리킨다.
라고 말하자 ○○는 ʻʻ 꼬(꽃) !ʼʼ하고 말한다.
라고 말하자 ○○는 봄 꽃 블록을 손으로 문지른다.
교사가 ʻʻ○○가가리킨스카프는 초록색이에요.
라고 말하자○ ○는 빨간색 스카프를 손으로 잡는다.
라고 말하자 ○○는 교사를 바라보고 팔을 움직인다.
라고 말하자 △△는 탬버린을 꺼내어 흔든다.
는 △△가탬 버린을 흔드는 모습을 바라보더니 마라카스를 내려놓고 탬버린을 꺼낸다.
는 탬버린을 흔들며 △△를 바라본다.
베개를 쌓은 뒤 ○○는 베게 위에 앉고 미끄럼틀을 타듯이 베개를 내려온다.
교사가 "◯◯가 놀이터에서 미끄럼틀을 재미있게 탔었구나, 그런데 사진을 찍을 때는 ◯◯ 가 산책을 하고 있었나 봐."라고 이야기하자 ◯◯가"미끄럼틀 사진 또 찍자." 라고 이야기한다.
교사가 수조에스프링, 나비, 동물 모양 파스타를 담아주니 ʻʻ와~!ʼʼ하며 수조를 잡고 가까이 다가온다.

[hwp/pdf]만 1세 8명 1학기 3월-8월 관찰일지