서술식 사건 표 집법을 활용한 아동행동 관찰 사례
서술식 사건 표 집법은 특정 행동이나 사건이 발생한 시점을 중심으로 그 전후 상황을 구체적으로 기록하여 아동의 행동을 분석하는 질적 관찰기법이다.
관찰 행동 : 또래와의 상호작용 중 갈등 상황에서의 감정 표현 및 대처방식
교사 또는 또래 모범행동을 통해 문제 상황에서도 평화적으로 갈등을 해결하는 언어 표현을 관찰하고 모방할 수 있도록 유도한다.
서술식 사건 표 집법을 통해 아동의 특정 행동을 전후 맥락과 함께 깊이 있게 이해할 수 있었다.

사건 관찰 요약
서술식 사건 표 집법은 특정 행동이나 사건이 발생한 시점을 중심으로 그 전후 상황을 구체적으로 기록하여 아동의 행동을 분석하는 질적 관찰기법이다.
본보고서에서는 한 명의 유아를 선정하여 실제 놀이 시간 중 발생한 사건을 중심으로 사건 전 상황, 사건 내용, 사건 후 반응을 서술하고, 이를 바탕으로 아동의 행동 특성을 분석하며, 적절한 교수 전략을 제시하고자 한다.
서연이 "내가 먼저 했어. 안 돼"라고 말하며 가방을 잡고 있었고, 이지우는 가방을 세게 잡아당기며 "나도 하고 싶단 말이야!"라고 큰 소리로 외쳤다.
교사가 다가가 "지우야, 무슨 일이 있었는지 말해줄 수 있을까?"라고 물었고, 지우는 "서연이가 안 빌려줘서 화가 났어요"라고 울먹이며 대답했다.
이후 교사는 두 아이에게 순서 정하기 놀이를 제안했고, 이지우는 서연에게 "그럼 내가 다음에 할 게"라고 말하고 자리를 잠시 떠났다.
본사건은 아동이 또래와의 놀이 중 역할을 차지하려는 과정에서 발생한 소유권 갈등이며, 그로 인해 부정적 감정(분노, 실망)을 경험하고 울음과 몸짓을 통해 표현한 사례이다.
이지우는 분노를 즉각적으로 표현하며 물리적 행동(가방당기기)으로 갈등을 야기했고, 그 결과 놀이의 흐름이 중단되었다.
교사 또는 또래 모범행동을 통해 문제 상황에서도 평화적으로 갈등을 해결하는 언어 표현을 관찰하고 모방할 수 있도록 유도한다.
단순히 행동 자체가 아니라, 행동이 일어나는 사회적 맥락 과 정서 상태, 그리고 교사의 개입 방식이 아동의 반응에 어떻게 영향을 주는지를 파악하는 데 매우 유익한 방법이었다.

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