교육 목표 : 학습자가 '-고 있다' 문법 형태를 이해하고, 현재 진행 상황과 상태를 말할 수 있다.
목표 : 학습자의 흥미를 유발하고 문법학습 상황을 자연스럽게 연결한다.
학습자들에게 사진을 보여주며 "이 사람은 무엇을 하고 있나요?"라고 질문한다.
목표 : 학습자가 실제적이고 의미 있는 상황에서 문법을 사용할 수 있도록 한다.
학습자들이 자신의 휴대전화에 있는 사진을 보여주며 사진 속 상황을 '-고 있다' 문법으로 설명한다.
고 있다' 문법은 학습자가 일상에서 매우 자주 사용하므로, 사진, 그림, 역할극 등 시각적·상황적 자료를 활용한 수업이 효과적이다.

도 입 단계 내용 구성
외국어로서의 한국어 문법 교육에서 초급 단계(1급, 2급) 학습자는 기본적인 의사소통에 필요한 문법 구조와 표현을 익히는 것이 가장 중요한 목표다.
교육 목표 : 학습자가 '-고 있다' 문법 형태를 이해하고, 현재 진행 상황과 상태를 말할 수 있다.
학습자는 "공부하다", "밥을 먹다" 등 동사원형을 말한다.
교사는 학습자의 답변을 받아 칠판에 적고, "지금 하고 있는 일을 말할 때 새로운 문법이 필요합니다. 오늘은 그 문법을 배워요."라고 안내한다.
목표 :문법의 형태와 의미를 명확히 제시하고 설명한다.
학습자들이 번갈아가며 앞에 나와 동작을 하고, 다른 학습자들이 '-고 있다'를 사용해 말한다.
한 명은 그림카드(사람이 운동, 요리, 공부, 청소 등 하는 모습)를 보고 문장을 만든다.
예 : A(카드) : 사람이 피아노를 치는 사진
목표 : 학습자가 실제적이고 의미 있는 상황에서 문법을 사용할 수 있도록 한다.
학습자들이 자신의 휴대전화에 있는 사진을 보여주며 사진 속 상황을 '-고 있다' 문법으로 설명한다.
예 : "이 사진에서 친구가 무엇을 하고 있어요?"
숙제로 '내일 친구에게 전화해서 지금 무엇을 하고 있는지 물어보고 대화를 3줄 이상 쓰기'를 부여한다.

[hwp/pdf]학습자-1급 2급-를 대상으로 한 문법 수업 교안을 5단계로 구분하여 작성하시오