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| 만3세반 2학기 관찰일지 입니다.
놀이활동,일상생활영역으로 관찰하였고 누적된 관찰 기록들을 주기적으로 종합하여 유아들의 행동에 대해 해석하였습니다.
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 종합발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 29일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO가 점심시간에 소고기 미역국이 맛이 있는지 밥과 반찬을 맛있게 먹.. |
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| 하자 바구니안을 들려다보고 손을 넣고 기저귀를 꺼내 교사에게 가져다 건넨다.
탐색을 마친 00는 교사, 친구와 함께 베개를 차곡차곡 쌓아본다.
그리고 교사에게 활동지를 들어 보인다.
라고 묻자 00는 친구의 이름을 말하며 손가락으로 가리킨다.
교사가 ʻʻ 00가 가리킨스카프는 초록색이에요.
바나나를 들고 친구들을 쳐다본다.
또 다른 카드를 들어 입 안에 넣으려고 하자 친구 00이가 "지지야"하며 빼.. |
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00, 친구, 교사, 들다, 블록, 손, 위, 쳐다보다, 하자, 보다, 넣다, 바닥, 입, 늘다, 여러, 보고, 옆, 가다, 보이다, 먹다 |
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| 일상생활,놀이활동 영역으로 관찰한 만1세 2학기 관찰일지 입니다.
아이들의 하루 일과와 중요한 순간들을 자세히 기록하여 부모님과 교사 모두가 아이의 변화를 놓치지 않도록 기록 하였습니다. 아이의 감정 변화, 언어 발달, 사회성 및 신체 발달에 대한 깊이 있는 분석을 포함하여 아이의 성장에 맞춘 맞춤형 관찰 기록으로 아이들의 발달을 정확하게 파악하고, 교육의 방향을 설정하는 데 많은 도움이 .. |
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| 만3세 2학기분량 관찰일지, 발달평가 입니다.
놀이활동,일상생활영역으로 관찰하였고 누적된 관찰 기록들을 주기적으로 종합하여 영아들의 행동에 대해 해석하였습니다.
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 총평
만3세 2학기분량 관찰일지, 발달평가 (놀이활동,일상생활 관찰일지)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 29일
영역 구분
관찰내용
일상.. |
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| 본 자료는 기업의 핵심역량에 관련된 사례를 다룬 자료로 1) 캐논(Canon의) 핵심역량경영과 2) 메디슨의 고속성장과 추락 등에 대해 상세하게 설명하였으며, 이에 대한 종합적인 결론을 도출한 자료임
1. 살펴볼 주제
2. 경영자원과 핵심역량의 의미
3. 핵심역량의 특징과 파악
4. 사례소개
4-1 사례 1: Canon의 핵심역량경영
◎ 캐논의 핵심역량
◎ 캐논의 조직활동
◎ 캐논의 성공요인
4-2 사례.. |
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| 라고 말하자 ○○가 끄덕이며 교사를 본다.
하자 바구니안을 들려다보고 손을 넣고 기저귀를 꺼내 교사에게 가져다 건넨다.
블록으로 케이크를 만들어 놓고 친구들이 앉아 있자 00는 교사에게 "후후"하면서 교사를 쳐다본다.
00는 교사와 친구들이 웃는 모습을 보고 따라 웃더니 가까이 다가온다.
교사가 ʻʻ 친구가 넘어져서 미안했나 봐요.
교사가 ʻʻ 00가 가리킨스카프는 초록색이에요.
아고마워"교사의 말.. |
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교사, 친구, 00, 들다, 손, 가다, 쳐다보다, 흔들다, 기저귀, 하자, 말, 보다, 웃다, 앉다, 위, 블록, 보고, 늘다, 바닥, 넣다 |
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| 1년분량 평가제 만2세반 관찰일지 및 1학기,2학기 평가
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술활동
자연탐구
1학기 발달평가
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술활동
자연탐구
2학기 발달평가
기본생활습관
OO는 등원을 하자마자 교사를 향해 걸어온다. ‘쉬 해볼까?’라고 말을 하자 ‘응 화장실’하고 대답한다. 교실의 문을 열고 화장실을 향해 걸어간다. 변기 앞에 선 OO는 옷을 하나.. |
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| 놀이지도과목으로 실기평가도 함께 실시하였을 때 작성했던 실기평가안입니다.
저희 학교에서는 조이름, 조가, 조구호, 실제적인 놀이게임 이렇게 4가지로 진행했었는데, 모든 것들이 포함되어있고, 아이들과 함께 할 수 있는 놀이를 계획하여 실기
평가해서 이과목 A+ 석권했습니다!!
<본문내용>
● 조가 : (아이스크림 폰 김태희 cf송)
에이쁠 주세요~ 사람이 듬뿍 담긴
에이쁠 주면은~ 사랑이 전해져요~
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| 만0세,만1세,만2세 영아 관찰일지 및 발달평가 입니다.
놀이와 일상영역으로 관찰하였도 평가하였습니다.
평소에 상호작용을 기록해두는 게 일상이어서 꾸준히 작성한 자료입니다.
일상생활
OO가 교사 머리의 구르프에 관심을 보이며 만져본다. 미용놀이 가위를 들고 교사를 따라 자르기를 표현하다 교사가 ‘머리 잘라주세요’ 하니 교사에게 다가와 가위로 머리를 자르는 표현을 한다. 교사가 ‘예쁘게 잘라.. |
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| 아고마워"교사의 말에 웃으며 다음 친구의 기저귀도 챙긴다.
교사가 ʻʻ00손을 숨기는구나~ʼʼ라고 하자 영아는 ʻʻ짠!ʼʼ하며 왼손을 교사에게 보여준다.
친구 00이 옆에서서 손을 잡고 서서 교사를 쳐다본다.
노란색이 네 잎을 그려볼까 ?" 하자 노란색색연필을 들고 있던 손을 교사에게 내민다.
교사가 ʻʻ 친구가 치마를 입었구나.
그리고 교사에게 활동지를 들어 보인다.
친구가 손을 내밀자 주사기를 들고 .. |
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친구, 교사, 00, 손, 들다, 위, 하자, 붙이다, 쳐다보다, 얼굴, 가다, 보다, 꽃, 바닥, 이다, 찍다, 늘다, 웃다, 말, 이불 |
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| 친구들이 활동하는 모습을 보고 따라 활동합니다.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들이 앉아 있는 곳으로 데리고 온다.
교사가 ʻʻ 00가 캐럴을 들어봤나 봐요.
친구가 "아파" 하자 웃으며 손으로 가슴을 쓰다듬어주는 모습을 보인다.
우리 00이 잘하네오뚜기처럼 "하자 친구들을 번갈아가며 웃는다.
친구를 쳐다보며 손을 들어 탬버린을 흔들어 보이며 웃는다.
노래가 시작되자 친구.. |
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친구, 교사, 00, 들다, 보다, 먹다, 모습, 손, 보고, 쳐다보다, 보이다, 말, 위, 음식, 블록, 하자, 웃다, 집, 소리, 앉다 |
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| 바나나를 들고 친구들을 쳐다본다.
또 다른 카드를 들어 입 안에 넣으려고 하자 친구 00이가 "지지야"하며 빼앗아 내려놓는다.
손에 블록 조각을 들고 교사에게 보여준다.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들이 앉아 있는 곳으로 데리고 온다.
교사가 ʻʻ 00가 캐럴을 들어봤나 봐요.
우리 00이 잘하네오뚜기처럼 "하자 친구들을 번갈아가며 웃는다.
친구를 쳐다보며 손을 들어 탬버린.. |
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친구, 00, 교사, 들다, 블록, 손, 위, 쳐다보다, 보다, 하자, 넣다, 보고, 웃다, 앉다, 소리, 입, 보이다, 바닥, 옆, 가다 |
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| 만1세 영아 2학기 관찰일지 71페이지 분량입니다.
평가제 준비하는에 있어 매우 적합한 자료 입니다. 관찰일지 작성에 매우 유익할거라 생각합니다.
기본생활
교사가 OO에게 아기 변기를 이용하는 친구를 보여주며 “OO야 OO는 이렇게 바지와 팬티를 내리고 아기 변기에 앉아 쉬를 해본대” 라고 하자 OO가 박수를 치며 “우와 잘한다” 라고 한다. 교사가 “OO도 한 번 해볼까?” 라고 하자 OO도 친구처럼 아기 .. |
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| 블루 프린트를 읽고.
이리스는 성공한 30대 초반의 전도유망한 미혼 여류 피아니스트이자 작곡가이다. 그러나 그녀는 다발성 경화증이란 병에 걸려 있었다. 그녀의 두번째 병이 발병했을때 자신의 삶이 덧없이 사라진다는 사실을 받아들일 수 없었고 영원한 자신의 존재에 대한 욕망을 숨길 수 없었다.
이때 이리스는 처음으로 아이를 갖길 원했으며 그녀의 이런 생각은 피셔교수에 관한 기사를 읽으면.. |
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| 민족문화의 재조명
Ⅰ.민족문화를 보는 눈
수년전부터 우리사회는 세계화를 화두로 삼고 있다. 80년대까지 우리의 화두는 근대화였다. 근대화를 지고의 과제이자 가치의 척도로 삼으면서 우리는 전근대의 유산으로 전해진 것 가운데 상당 부분을 폐기하거나 방기해 버렸다. 모르는 사이에 우리는 우리 고유의 제반 전통과 문화를 뒤떨어지고 촌스러운 것과 동일시하게 되었다. 초가지붕이 슬레이트 지붕으.. |
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