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(검색결과 약 58,180개 중 11페이지)
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| 친구와 같이 노래를 부르던 00는 '일단 연습하자.'라고 말한다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한다.
난 엄마할래'라고 말한 00는 자고 있는 친구에게 '이제 빨리 자자'라고 말한다.
친구가 교사에게 와서 "선생님 00이가 이거 뿐 질렀어요"라고 말한다.
교사와 친구들이 "OO야, 왜 그래!"라고 말하며 OO를 바라보았고 OO는 "지렁이요."라고 대답했다.
그냥 와 "하자 친.. |
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말, 친구, oo, 교사, 00, 보다, 가다, 만들다, 선생님, 오다, 하자, 놀이, 늘다, 가지, 이야기, 보고, 그림, 들다, 웃다, 내 |
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| 친구**가교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
친구가 자기는 가만히 있었다고 하자 그래도 다시 하자고 말한다.
교사가 그렇다고 하자 00이는 "진짜 신기하다"라고 말한다.
친구와 함께 손을 잡고 마주보고 있던 00이가 한쪽 다리를 들며 "너도 이렇게 들어봐."라고 말한다.
친구들이 이렇게 하는 거라며 보여주자 00이는 보면서 얼굴이 빨개지며 못한다고 말한다.
하고 묻고 친구가 같이.. |
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친구, 00, 말, 교사, 보다, 가다, 하자, 만들다, 오다, 들다, 이야기, 선생님, 손, 영역, 가지, 놀이, 개, 거, 해주다, 보고 |
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| 사랑 삼각형의 도형적 분석, 사랑의 삼각형 이론 척도검사
사랑의 삼각형 이론은 사랑에 대한 재미있는 분석을 가능하게 한다. 사랑의 세 가지 요소는 사랑 삼각형의 세변을 구성한다. 각 변의 길이는 그 변이 대표하는 요소의 정도나 강도를 의미한다. 이렇게 사랑의 세 요소를 삼각의 세 변에 대응시키면 재미있는 시사점을 얻을 수 있다.
친밀감, 열정, 결정/책임감의 세 요소를 수량화하여 측정하는 일.. |
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| 교사(부모)용 설문지
다음은 당신이 학생(자녀)의 학습지도시 얼마나 올바른 사랑으로 하고 있는지를 확인해보기 위한 설문지입니다. 문항의 내용이 자신의 행동과 가장 일치하면 5에, 다소 일치하면 4에, 그저 그렇다면 3에, 다소 그렇지 않다면 2에, 매우 그렇지 않다면 1에 ○표를 하십시오. 자신의 행동을 점검하는 계기로 생각하시고 사실대로 답하시길 바랍니다.
학생(자녀)에 따라 사랑의 표현은 달.. |
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| 교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
친구가 'OO 아 여기 앉아보세요'라고 이야기한다.
난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한.. |
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친구, 말, 교사, 보다, 00, oo, 선생님, 가다, 하자, 이야기, 만들다, 거, 들다, 가지, 묻다, 활동, 영역, 오다, 손, 먹다 |
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| [독후감] 이기는 대화를 읽고나서
우리의 생활은 모두 대화로서 이루어진다고 해도 무방하다. 아침에 눈을 뜨면 대화로 하루를 시작하고, 하루를 마무리 할 때도 대화로 끝을 맺는다. 어떤 사람들은 대화를 하면서 말 한마디에 마음의 상처를 받고 스트레스를 받아 본 경험도 있을 것이다. 그리고 대화가 끝난 후 “아..이 말은 하지 말았어야 했는데..” “아.. 그 상황엔 이렇게 말했어야했는데...” 하며 .. |
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| <사고와 표현>
부부는 일심동체
나는 지금부터 내가 읽은 감자에 관해서 감상문을 쓸려고 한다. 이 글을 읽은 후 나의 생각을 하나의 문장으로 요약한다면 그 남편에 그 부인이라는 말이다. 진짜 둘 다 똑같이 어리석고 무식하다고밖에 표현할 수가 없다. 위에서 말했듯이 나는 이 글의 주제를 이 부부의 한심한 생활방식과 잘못된 인식들을 바탕으로 글을 써보려고 한다.
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| 나-전달법에 대한 레포트 자료.
나-전달법
목차
나-전달법
I. 나-전달법의 의미
II. ‘나-전달법’과 ‘너-전달법’의 구분
1. 나-전달법
2. 너-전달법
III. 나-전달법의 3요소
IV. 나-전달법의 예시
V. 나-전달법의 유형
1. 긍정적 나-전달법
2. 예방적 나-전달법
3. 직면적 나-전달법
VI. 나-전달법 사용의 효과
VII. 나-전달법을 표현할 때 유의점
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
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| ○ 하늘에서 내려준 천재
- 나의 사랑 나의 친구 모차르트-
나
과 목 명
:
클릭 ^^
담 당 교 수 님
:
클릭 ^^
학 과
:
클릭 ^^
학 번
:
클릭 ^^
이 름
:
클릭 ^^
○ 하늘에서 내려준 천재
- 나의 사랑 나의 친구 모차르트-
나
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| 나는 나로 살기로 했다 줄거리 요약과 읽고나서 느낀점에 대해 서술한 독후감 입니다.
독후감의 방향성과 내용에 대해 교수님에게 창의적이라는 칭찬을 들었던 기억이 납니다.
참고하신다면 생각을 많이 해보았다고 칭찬 받을수있을거라 생각합니다.
1. 나는 나로 살기로 했다 책 소개
2. 나는 나로 살기로 했다 줄거리 요약
3. 읽고나서 느낀점 (독후감)
먼저 “나는 나로 살기로 했다”라는 책 제목에 .. |
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| 나의소개서
이름
한글
삼행시
한자
생년월일
년월일(음, 양)
전화번호
주소
남해군 고현면 리 번지
나의 특징
(모습과 성격)
취미
특기
가족소개
나의
좋은 점
나의
나쁜 점
나의 별명
별명의 이유나 설명 |
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| 나는 누구인가
■ 과제의 정의- 나는 누구인가
“나는 누구인가”라는 과제를 부여받고 이 문제를 어떻게 풀어가야 할지에 대하여 잠시 고민해 보았다. “나는 누구인가”라는 과제는 관점에 따라서 매우 철학적이면서 근원적인 물음일 수도 있으며 아니면 일상의 나를 돌아보는 어쩌면 매우 경쾌한 경수필(미셀러니)일수도 있기 때문이다. 그러나 우리가 살면서 굳이 철학적이거나 중후한 의미에서 나라는 존재를 |
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| 나는 오늘도 나를 응원한다 핵심내용 요약과 가장 인상깊었던 구절 및 반성한점과 나는 오늘도 나를 응원한다 읽고나서 느낀점에 대해 서술한 독후감 입니다.
독후감의 방향성과 내용에 대해 교수님에게 창의적이라는 칭찬을 들었던 기억이 납니다.
참고하신다면 생각을 많이 해보았다고 칭찬 받을수있을거라 생각합니다.
1. 나는 오늘도 나를 응원한다 책 소개
2. 책 핵심내용 요약
3. 가장 인상깊었던.. |
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| Report
( 역사와 교양을 읽고 줄거리 요약, 내용 요약, 감상문, 독후감, 느낀점, 나의 소감, 나의 견해 총체적 조사분석 )
책 제목: 뜨거운 침묵
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| 나의 아름다운 정원을 읽고...
나의 아름다운 정원은 어린 소년 동구의 시선으로 바라본 1977~1981년 까지 자기 주변의 사회나 환경에 대하여 이야기하는 성장 소설 이다.
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