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(검색결과 약 55,171개 중 15페이지)
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| 국 문 초 록
이 연구는 부산서부교회와 서울꽃동산교회를 중심으로 어린이부흥을 통한 교회성장을 집중 분석하여 새로운 교회성장 모델을 제시하고자 한다.
교회의 유초등부에 속한 어린이를 대상으로 하여 다양한 어린이부흥의 모델을 제시하고, 특히 교회지도자와 주일학교 교역자와 교사들이 가져야 할 주일학교 목회철학을 분명히 제시하고자 한다.
본 연구의 전개는 어린이부흥에 대한 이해와 오.. |
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| 식품영양표시의 이해와 어린이 기호식품의 영양표시 기준
Overview
영양표시의 이해
ⓐ 영양표시의 정의
ⓑ 왜 영양표시가 필요한가
ⓒ 영양표시를 어떻게 읽어야 하는가
ⓓ 영양표시는 어떻게 활용하는가
어린이 기호식품의 영양표시
ⓐ 어린이 기호식품 품질인증제도
ⓑ 어린이 건강지킴이 신호등 표시제
영양표시의 이해-영양표시의 정의
자료제시형 중 문제제기형의 CAI활용
자료제시형 중 샘플의 자료.. |
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| 제( )회 어린이 회의록
○○초등학교제( )학년 ( )반
20 년월일 요일 날씨( ) 의장( ) 기록자( )
금주 생활 반성
내주 생활 목표
실천
사항
1.
22.
각 부별 활동사항
부서(모둠)
이번 주 반성
다음 주 계획
토의 사항
1
2
건의 사항
1
2
선생님 말씀 |
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| 제 11 호
상장
제O학년O반
성명:라혜진
즐거움을 주는 어린이
서로 도와 함께 배우는 동안에 그대가 주는 많은 웃음과 즐거움으로 인해 우리 모두 기쁨으로 생활할 수 있었기에 그대 모습 본받아 항상 즐거운 마음으로 살아가고자 우리 모두의 정성과 사랑을 모아 이 상을 드립니다.
2005년 O월 OO일
OO학교장정우 승 |
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| 제 11 호
상장
제O학년O반
성명:홍길동
힘차게 생활하는 어린이
서로 도와 함께 배우는 동안에 언제나 자신있고 힘차게 생활하는 그대로 인해 우리 모두 밝은 마음으로 생활할 수 있었기에 그대 모습 본받아 항상 자신있고 힘차게 살아가고자 우리 모두의 정성과 사랑을 모아 이 상을 드립니다.
2005년 O월 OO일
OO학교장정우 승 |
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| 제 11 호
상장
제O학년O반
성명:정아름
행동이 바른 어린이
실내에서는 사뿐사뿐 걷고 장난으로 다른 사람의 일을 방해하지 않으며 여러 사람이 모이는 곳에서는 뛰거나 떠들지 않으며 신발 끄는 소리를 내지 않으며 항상 여유있게 뛰거나 허둥대지 않고 조용히 걷는 그대로 인해 우리가 사는 세상이 더욱 명랑해지므로 우리 모두의 정성과 사랑을 모아 이 상을 드립니다.
2005년 O월 OO일
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| 제 11 호
상장
제O학년O반
성명:정아름
남을 존중하는 어린이
정아름 어린이는
어떠한 이유로도 남에게 신체적인 고통을 주지 않으며 자기보다 힘이 약한 사람을 업신여기거나 괴롭히지 않으며 물질보다는 사람을 중히 여기며 다른 사람의 뛰어난 점을 인정해 칭찬해 주고 다른 사람의 물건도 내 것처럼 소중히 여기며 자기의 할 일을 남에게 미루지 않으며 남의 물건을 허락없이 함부로 사용하지.. |
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| 제 11 호
상장
제O학년O반
성명:정아름
질서를 잘 지키는 어린이
길을 건널 때는 반드시 육교나 지하도로, 횡단보도에서는 서두르지 않고 신호를 지켜 건너며, 기다리고 있는 다른 사람을 생각하여 새치기를 하지 않으며, 여러 사람이 모이는 곳을 드나들 때에는 반드시 차례를 지키며, 두 사람만 모여도 줄을 서고 여럿이 사용하는 것은 내 것처럼 소중히 사용합니다.
2005년 O월 OO일
OO.. |
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| 제 11 호
상장
제O학년O반
성명:라혜진
항상 노력하는 어린이
서로 도와 함께 배우는 동안에 어려움 속에서도 꿋꿋 하게 생활하는 그대로 인해 우리 모두 좌절하지 않는 소망을 가질 수 있었기에 그대 모습 본받아 항상 꿋꿋한 마음으로 살아가고자 우리 모두의 정성과 사랑을 모아 이 상을 드립니다.
2005년 O월 OO일
OO학교장정우 승 |
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| 사회복지실천 평가의 유형(양적평가와 질적평가, 형성평가와 총괄평가, 결과평가와 평가적 연구, 실천평가와 프로그램평가)
목차
사회복지실천 평가의 유형
1. 양적평가와 질적평가
2. 형성평가와 총괄평가
3. 결과평가와 평가적 연구
4. 실천평가와 프로그램 평가
* 참고문헌
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| 정책평가의 유형(내부평가와 외부평가, 주관적 평가와 객관적 평가, 총괄적 평가와 형성적 평가)에 대한 레포트 자료.
정책평가의 유형(내부평가와 외부평가, 주관적 평가와 객관적 평가, 총괄적 평가와 형성적 평가)
목차
정책평가의 유형
I. 평가주체에 따른 구분 : 내부평가와 외부평가
II. 평가방법에 따른 구분 : 주관적 평가와 객관적 평가
III. 평가시기에 따른 구분 : 총괄적 평가와 형성.. |
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| [영아기 발달특성] 영아기 신체발달, 심리발달(감각발달, 지각발달, 언어발달, 인지발달, 정서발달), 사회성 발달에 대한 레포트 자료입니다.
[영아기 발달특성] 영아기 신체발달, 심리발달(감각발달, 지각발달, 언어발달, 인지발달, 정서발달), 사회성 발달
목차
영아기 발달특성
I. 신체발달
II. 심리발달
1. 감각과 지각의 발달
2. 언어발달
3. 인지발달
4. 정서발달
III. 사회성 발달
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| 인간행동의 유형(외현행동, 내현행동, 행동잠재력, 조작적 행동, 반응적 행동, 의식적 행동, 무의식적 행동, 정상행동과 이상행동)에 대한 레포트 자료.
인간행동의 유형(외현행동, 내현행동, 행동잠재력, 조작적 행동, 반응적 행동, 의식적 행동, 무의식적 행동, 정상행동과 이상행동)
목차
인간행동의 유형
I. 외현행동, 내현행동, 행동잠재력
1. 외현행동
2. 내현행동
3. 행동잠재력
II. 조작적 .. |
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| [유아발달] 유아기 신체발달, 정서발달, 사회성 발달, 도덕성 발달에 대한 레포트 자료.
[유아발달] 유아기 신체발달, 정서발달, 사회성 발달, 도덕성 발달
목차
[유아발달] 유아기 신체발달, 정서발달, 사회성 발달, 도덕성 발달
I. 신체의 발달
II. 정서의 발달
III. 사회성 발달
IV. 도덕성 발달
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
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