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(검색결과 약 8,263개 중 17페이지)
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미토스(mythos)와 로고스(logos)
미토스(mythos)와 로고스(logos)에 대해 논하기 전, 우선 미토스에 관해 알아 보았다. 미토스(mythos)의 사전적 의미는 이야기, 신화였다.좀더 그 의미에 대해 깊게 들어가자면 인간은 말을 하며 살아간다.그렇다고 하는 사실을 새삼스레 지적하거나 강조하는 것은 오히려 무의미하다. 언어는 인간의 인간다움을 드러내는 가장 일상적이고 구체적인 표징이기 때문이다... |
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| 로마인 이야기 감상문
일본인 작가 시오노 나나미가 쓴 「로마인 이야기」는 총 9권에 달하는 장편 대작이다. 이 책은 지은이가 철저한 이탈리아 원어 자료 조사를 거쳐 집필한, 이제까지 나온 로마 제국 연구 중에서 '톱 클래스'에 속하는 작품이다.
시오노 나나미는 다음과 같은 글로써 이 대작의 서론을 삼았다.
지성에서는 헬라인보다 못하고, 체력에서는 켈트인이나 게르만인 보다 못하고, 기술력에.. |
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| ※ 테마별 경영 경제 이야기
“가장 간단한 방법이 가장 중요한 방법이다.”
이것은 내가 겅호! 와 ‘펄떡이는 물고기처럼’라는 책을 읽고 느낀 점이다. 한 조직은 정확한 경영전략을 토대로 중요한 경영자원과 핵심역량이 필요하다. 이두 책은 경영전략에 가장 필요한 것을 알려주고 있는데 전략적인 성과를 위해 조직 구조의 변화에 대해 읽기 쉽게 지은 책이다. 겅호 에서는 겅호의 세 가지 비결을 제시해.. |
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| 국악악곡 이야기
한국의 전통 음악은 지금에 '국악' 또는 '한국음악'이라는 말과 같은 뜻으로 쓰이고 있는데 우리의 역사에서 생성되어 현재 남아있는 음악들을 말한다. 그러므로 그 속에는 중국 쪽에서 들어온 음악이나 악기도 있고, 또 우리 민족이 직접 창작한 음악이나 악기도 있다. 그러나 그 모두가 우리의 역사 속에서 우리의 삶과 밀접한 관계를 가지면서 우리 것으로 수용된 것이기에 우리는 그 .. |
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| 슈타이너학교의 참교육이야기
1. 저술의 동기
이 책의 저자인 고야스 미치고는 책의 마지막 맺음말이라는 부분에서 출판을 하게 된 동기를 보여준다. 저서를 따르면, “갖가지 교육론이 매일 떠들썩하게 거론되고 있다. 나는 거기에 합세해서 ‘슈타이너 교육’의 이념을 소리 높여 강조할 마음은 조금도 없다. 그보다는 있는 그대로의 슈타이너 학교의 존재를 많은 사람들이 알았으면 한다.”라고 대목에.. |
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| 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
저 알아요!"라고 말하며 손을 들고 교사에게 "너무 추워서요."라고 이야기한다.
교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."라고 작게 이야기한다.
친구들과 큰 소리로 이야기하며 놀이를 하다
교사가 "친구들이 어떤 가면을 쓰고 있니?"라고 말하자 "코끼리랑 호.. |
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| 6-1)국어-문학의 향기-시를 이야기로 바꾸어 쓰는 방법 알기
국어과 교수 - 학습 과정안
단 원
7. 문학의 향기 (1/6)
학습주제
시를 이야기로 바꾸어 쓰는 방법 알기
일 시
장 소
대 상
수 업 자
수업교생
지도교사
학년부장
교감
O O 초 등 학 교
Ⅰ.
단원의 개관
1. 단원 소개
이 단원은 문학에서 갈래의 특성을 파악한 뒤, 내 생각이나 느낌을 효과적으로 표현하는 활동을 중심으로 하였다. 표.. |
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| 상대방의 이야기를 관심 있게 들으며 상대방이 하는 이야기를 듣고 자신이 알고 있는 관련 내용을 이야기할 수 있다. 자신이 이룬 것들에 대한 자긍심을 느끼고 스스로 해결하는 것에 대해 뿌듯함을 느낀다. 다른 사람을 존중하는 만큼 자기 스스로도 존중받아야할 존재임을 인식하고 스스로 존중하며 자존감 높은 생활을 하며 어린이집 생활을 이어갈 수 있다. |
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| *펠트를 사용해 이야기 만들기
개요
펠트판은 흔히 검은색의 펠트천으로 보드지 같은 재료이다. 인물들이나 장면, 소품들은 이야기의 주제에 따라 다양할 수 있다. 이런 소품들은 냉장고에 붙는 자석처럼 펠트판에 붙는다.
이 놀이는 이야기로 만드는 사람과 듣는 사람들이 폭넓게 상호작용하고 참여하도록 한다. 팰트 등장인물들은 이야기의 진행에 따라 바꿀 수도 있고 없앨 수도 있다.
이론적 근.. |
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| 방통대 졸업한 전공자로 현직에서 일하면서 만든 레포트 입니다.
다른 자료들을 짜집기 하지 않고 일일이 직접 손수 자료를 찾아서 작성한 레포트입니다.
꼼꼼하게 잘 작성한 것이니 믿고 구매하셔도 되실겁니다!!!!
과제물에 많은 도움이 되실거라고 생각합니다.^^
활동자료
* 봄철 날씨에 대한 플래시 자료(꽃샘추위로 감기 환자 급증, 황사 피해),
* 봄철을 건강하게 지내기 위한 방법에 대한 플래시 .. |
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| 영화 이야기
1.영화 감상법
⑴자료에 대해 적절한 정보를 사용하지만 지나치게 의존하지 않는다.
⑵거듭보기를 하라.
첫번째 감상은 극히 일상적인 태도로 임하는데. 이 때 관심을 기울이는 사항은 작품의 구성관계나 전체적인 정서효과, 그리고 중심이 되는 개념이나 테마 등이다.
두 번째 감상에서는 작가가 무엇을 이야기 하려고 했나 하는 관점을 떠나 영화 작가가 그 무엇을 어떻게 그리고 왜 그렇게 표.. |
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| 액자를 보며 '여기 00가 있네'라고 말한다.
친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다.
다시 같은 말을 교사가 하자 00이는 다시 쳐다보고 "친구들이 다쳐요" 한다
교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."라고 작게 이야기한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 00와 이야기를.. |
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| 액자를 보며 '여기 00가 있네'라고 말한다.
친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다.
다시 같은 말을 교사가 하자 00이는 다시 쳐다보고 "친구들이 다쳐요" 한다
교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."라고 작게 이야기한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 00와 이야기를.. |
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| 채만식의 소설 논 이야기 감상
한국 풍자 소설의 일인자인 채만식의 논 이야기는 동학란, 한일 강점기, 8·15 광복 직후까지의 시간 동안 군산 부근의 농촌을 배경으로 근대사 속의 농민과 땅, 그리고 국가의 관계를 통하여 국가 농업 정책(토지)에 대한 비판 의식. 농민이 토지를 온당하게 지닐 수 없는 현실에 대한 비판과 농민의 우직한 기대 심리를 효과적으로 풍자한 소설이다.
소설의 줄거리를 살펴.. |
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