전체 (검색결과 약 1,892개 중 18페이지)

 체육교육이 무엇인가 ( 3Pages )
체육교육이 무엇인가 1.체육교육의 목적 1) 사회의 바람직한 가치를 유지 그리고 지속 2) 사회의 성인 구성원으로 효과적인 역할을 수행하기 위해 필요한 자신감과 기술 3) 개인 그리고 그룹 모두 사회 내에서 잠재성을 최대한 달성할 수 있도록 도움 4) 의도된 변화를 초래하기 위하여 창의적인 사고, 사회적 문제에 대한 의식, 그리고 사회 질서 가르침 2.체육이란 1)각각 학생들의 성장과 발..
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체육교육
 성적정정원 ( 2Pages )
담당교수 학과장 학부장 담당 성적정정원 【대상학생】 과정 학과 학번 성명 【정정사항】 학년도 및 학기 학수번호 교과목명 학점 정정내역 기재된성적 정정을요하는성적 교과과정 운영지침 제29조(과오등에 의한 성적)에 의거 관계 증빙서류를 첨부하여 성적정정을 신청합니다. 첨부 :1.사유서 2. 증빙서류(시험지, 과제물등) 20 년월일 【담당교수】 학..
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 한국미술교육의 과제와 방향 ( 3Pages )
한국미술교육의 과제와 방향 1. 한국미술교육의 과제 1) 미술교과에 대한 편견의 해소 ·대부분이 미술교과를 기능교과로 인식 ·현재의 기능중심 미술교육에서 잘못된 점으로 지적되는 점 ①기능적인면에 대한 협소한 인식 ②특정한 방법이나 개념을 주입 ③기능을 사실적으로 재현하는 능력과 동일하다는 인식 ④표현기능의 향상을 많은 표현 경험에 기대 ·미술기능, 즉 조형능력을 주제표현을 위한 모든 ..
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 [학습 지도안] 1)수학-넓이 비교하기(약안) ( 3Pages )
1)수학-넓이 비교하기(약안) 2 본시 학습 과정안 학년 1학년 교과 수학 수업장소 1학년 1반 교실 단원명 5. 비교하기 차시 4/8 교과서 84 - 85쪽 학습주제 넓이 비교하기 시량 40분 학습목표 두 물건의 넓이를 비교하여 “ 더 넓다, 더 좁다 ” 를 써서 나타낼 수 있다. 세 물건의 넓이를 비교하여 “ 가장 넓다, 가장 좁다 ” 를 써서 나타낼 수 있 다. 수업 모형 교수․학습 자료 교사 신문지, 수학책,..
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 제7차 음악과 교육과정 연구 ( 16Pages )
공개 강좌 제7차 음악과 교육과정 연구 문 옥 배(음악평론가/음악학)* 1. 들어가는 글 본 글은 제7차 교육과정중 음악과에 대해 살펴본 것이다. 교육과정은 교육 목적과 교육 목표를 달성하기 위한 국가 수준의 체계로, 학교에서의 교과의 편성, 운영의 기준을 제시한 것이다.1)*) 음악평론가, 공주사범대학 졸업(음악교육학), 국립한국예술종합학교 음악원 전문사과정중(음악학), 89년 객석예술평론상 ..
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교육학
 학습장애 원인,증상과 치료법 ( 9Pages )
학습장애 원인,증상과 치료법 연구 레포트입니다. 내용이 꽉꽉 차있는 좋은 레포트입니다 그대로 제출하셔도 좋은성적 받을수 있을거라 생각합니다 :) 1. 학습장애란? 2. 학습장애 발생원인 3. 학습장애의 증상 4. 학습장애 진단기준 5. 학습장애 치료법 <참고자료> 학습장애란 기본적 인지기능의 결손을 의미하며 기본적 인지기능의 문제로 인해 기본 기능학습과 교과학습에 심각한 결손 또는 지체..
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학습장애, 학습장애 사례, 학습장애 치료, 학습장애 지도법, 정신지체, 학습장애아동, 학습장애 교육, ADHD, 발달장애, 특수교육
 시대를 담아내는 문학 ‘삼포 가는 길’의 교과서 적용 _ 황석영 저 ( 10Pages )
문학교육론 시간에 교과서 만들어 보는 시간에 냈었던 교과서 만들기 레포트 입니다. 주제는 <시대를 담아내는 문학>이고요 제재는 '삼포 가는 길'로 정해서 대단원 및 소단원 설명 교과서에 실어야 할 삼포가는 길의 일부분, 학습활동 부분까지 창의적으로 개발했습니다. 1. 대단원 설명 2. 소단원 설명 3. 작품 요약 4. 실어야 할 부분 5. 학습활동 5개 1. 단원이름 : 시대를 담아내는 문학  소제목 – 산..
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문학교과서, 교과서개발, 교과서적용, 국어교과서
 [학습 지도안] 5)체육-높이뛰기(약안) ( 1Pages )
5)체육-높이뛰기(약안) 수업실습 교수-학습 계획(교생용) 월․일(교시) 교과 단원 학습주제 학습목표 6/13(2) 체육 2. 도전활동 높이뛰기 고무줄 높이뛰기 놀이를 통해 높이 뛸 수 있는 원리와 4가지 동작을 알아보고, 보다 높이 뛰기 위해 적극적으로 도전할 수 있다. 단계 교수-학습 활동 학습자료 및 유의점(시간) 전개 ◎동기유발 -준비 운동 -가장 높이 뛰는 곤충이 어떤 곤충일까요 ․극동애 메뚜기 : ..
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 [학습 지도안] 4)음악-음악으로 그리는 세상(약안) ( 1Pages )
4)음악-음악으로 그리는 세상(약안) 수업실습 교수-학습 계획 월․일 (교시) 교과 단원 학습주제 학습목표 음악 11.음악으로 그리는 세상 리듬악기, 가락악기로 즉흥 표현하기 여러 가지 음악적 요소를 변화시켜 리듬 악기, 가락악기로 즉흥 표현할 수 있다. 단계 교수-학습 활동 시간 학습자료(♣) 유의점(※) 도입 학습 주제 확인 ▶동기 유발 -좋아하는 악기에 대해 이야기하기 T: 지금까지 연주했던 악기..
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 수강과목(등재·삭제)신청서 ( 1Pages )
수강과목(등재삭제)신청서 소속 대학 학부(과) 학년 성명 학번 구분 등재 삭제 과목 및 교과번호 분반 담당교수 (인) (인) 사유 위와 같이 신청합니다. 20 년월일 신청인 (인) (유의사항) 1. 교과번호 및 분반번호를 정확히 기재할 것 2. ※표는 교육지원과 담당자가 기재 3. 학생보관용은 1년간 보관요 4. 교수보관용은 등재시 담당교수에게 제출후 성명등재 전산입..
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 수강과목(등재·삭제)신청서 ( 1Pages )
수강과목(등재삭제)신청서 소속 대학 학부(과) 학년 성명 학번 구분 등재 삭제 과목 및 교과번호 분반 담당교수 (인) (인) 사유 위와 같이 신청합니다. 20 년월일 신청인 (인) (유의사항) 1. 교과번호 및 분반번호를 정확히 기재할 것 2. ※표는 교육지원과 담당자가 기재 3. 학생보관용은 1년간 보관요 4. 교수보관용은 등재시 담당교수에게 제출후 성명등재 전산입..
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 국어과 교재 연구 ( 11Pages )
국어과 교재 연구 리포트입니다. A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다. 많은 도움되시길 바랍니다^^ Ⅰ. 국어교재의 의미 1. 국어교재의 개념과 기능 (1) 교재의 개념 (2) 국어교재의 기능 Ⅱ. 국어교재관과 교재의 종류 (1) 국어교재관 (2) 국어교재의 종류 (3) 국어 교과서의 변천 Ⅲ. 제 7차 교육과정의 학교급별 교과서의 특징 (1) 교육과정과 교과서의 체재 (2) 초등학교..
리포트 > 인문/어학 |
국어, 국어교재, 교육학, 국어교과서, 국어교육
 (다문화정책)우리나라와 일본의 다문화정책을 비교하여 조사 ( 8Pages )
우리나라와 일본의 다문화정책을 비교하여 조사에 대한 글입니다. 예전에 썼었던 자료구요. 도움이 된다면 좋겠습니다. Contents 1. 다문화의 정의 2. 우리나라의 다문화정책 3. 일본의 다문화정책 4. 우리나라의 다문화정책의 개선방안 <참고문헌,자료> 1. 다문화의 정의 세계화가 급속히 진행되고 있는 오늘 국민국가주의와 민족주의가 평행선을 달리고 있다. 니시카오 나가오 교수(리츠메이..
리포트 > 생활/환경 |
다문화정책, 우리나라, 일본, 다문화가족, 사회복지론, 문화적 다양성, 다문화주의, 교육방안
 [학습 지도안] 5)미술-상상의 세계 표현하기(약안) ( 1Pages )
5)미술-상상의 세계 표현하기(약안) 수업실습 교수-학습 계획(교생용) 월․일(교시) 교과 단원 학습주제 학습목표 6.14(5,6교시) 미술 11. 유쾌한 상상 상상의 세계 표현하기 상상의 세계를 표현하여 상상 달력을 만들 수 있다. 학습 단계 학습 과정 교수-학습 활동 학습자료 및 유의점 시간 도입 동기유발 ◎동기유발 -무한 도전 달력 ▶다양한 상상을 사진으로 표현한 무한 도전 달력 보기 교사: 무한도전 ..
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 [학습 지도안] 4)영어-What shape is it (약안) ( 1Pages )
4)영어-What shape is it (약안) 수업실습 교수-학습 계획(교생용) 월․일(교시) 교과 단원 학습주제 학습목표 영어 6.What shape is it (2/4) ▶모양을 듣고 답하는 표현과 동의하는 표현 모양을 묻고 답하는 표현과 동의하는 표현을 듣고 알맞게 말할 수 있다. 단계 교수-학습 활동 시간 학습자료 및 유의점 도입 ◎전시학습 내용 상기 ◎동기유발하기 ▶Guessing game(교사가 머리위에 카드를 올려놓고 ..
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