|
|
|
전체
(검색결과 약 20,094개 중 22페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| [집단대상 사회복지실천] 집단 프로그램 활동
집단사회사업에서 사용되는 활동들로는 게임, 미술작업, 역할연기, 무용, 요리, 노래 부르기, 스포츠 등을 포함하여 매우 다양하다. 집단에서 프로그램 활동을 사용하는 장점은 다음과 같다.
- 사회적 상호작용을 위한 기본적인 인간욕구를 충족시킨다.
- 비언어적 의사소통이 언어적 의사소통보다 덜 위협적이어서 더 효과적인 경우가 있다.
- 성원에게 자신.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 자폐증(Autistic Disorder)의 의학적 관점
# 분류 및 진단 기준 Classification and Diagnostic Criteria
1. 자폐성 장애 (전형적인 자폐증)
A.(1),(2),(3)에서 총 6개 이상의 항목, 적어도 (1)에서 2개 항목, (2)와 (3)에서 각각 1개 항목이 충족되어야 한다:
(1)사회적 상호작용에서의 질적인 장해가 다음 항목들 가운데서 적어도 2개 항목으로 표현된다:
a.사회적 상호작용을 조절하기 위한 눈 마주.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [사회복지실천관계원칙] 비심판적 태도
비심판적 태도는 클라이언트가 가진 문제나 욕구의 발생 원인에 대해서 클라이언트가 유죄인가 무죄인가 또는 클라이언트에게 어느 정도의 책임이 있는가 하는 것을 배제하는 것이다. 그러나 클라이언트의 태도, 기준 또는 행동에 대하여 평가적 판단을 내린다는 의미를 포함하고 있다.
사고와 감정의 두 요소를 내포하고 있는 이 태도는 클라이언트에게 전달된다. .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교류분석이론의 의미와 인간관
1. 교류분석이론의 배경과 의미
인간은 언어적이거나 비언어적인 메시지를 상대방에게 전달하여 의사소통을 한다. 의사소통을 통한 인간의 교류는 우리 각자가 형성한 자아와 삶의 태도를 반영하여 나타난다. 버언(Eric Berne, 1910-1970)은 내담자가 갖는 자아 상태를 바탕으로 의사소통의 교류가 어떻게 이루어지는가를 탐색하여 조력하는 교류분석(transactional analysi.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 집단생산성
Hormans(1950)은 작업집단의 행동을 하나의 모형으로 개발하였는데 5가지 구성요소를 제시한 것이다. 활동(activities)은 다른 사람들에 의해 관찰되는 개인의 신체적 움직임이다. 상호작용(interaction)은 개인 간에 발생되는 언어적 ․ 비언어적 의사소통이나 접촉이며, 감정(sentiments)은 개인의 가치관, 태도, 신념이다. 요구된 행동(required behavior)은 구성원에게 할당된 활동, 상호작.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| Warmth
Discuss the benefits of warmth in communication with clients and colleagues
Identify behaviors that demonstrate warmth
Review a tool to analyze warmth in interpersonal communications
Describe a variety of ways in which warmth is displayed and articulate the importance of warmth in human interactions
Become aware of opportunities to embellish your life with warmth in da.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 국제무역에서의 이문화(Cultural Difference)
[해외시장조사론 ]
세계인구 : 2010년 통계기준 약60억 명
세계인종 : 기준과 방법에 따라
적게는3가지, 많게는100여가지
세계국가 : 국제법상 242개국
(비독립국가 포함)
세계언어 : 약 200여 개
(독립국가의 공용어 100여 개
비독립국가및 소수민족 100여 개)
[서론] 이(異)문화 (Cultural Difference)
[본론1] 이(異)문화 (Cultural Difference)
.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 초기 클라이언트의 정보를 효과적으로 수집하기 위해 고려해야할 사항과 필요한 면접기술을 선택하여 논하시오
목차
초기 클라이언트의 정보를 효과적으로 수집하기 위해 고려해야할 사항과 필요한 면접기술을 선택하여 논하시오
I. 조사 : 클라이언트의 접오 수집
II. 정보 수집의 목적
III. 정보의 내용
IV. 방법
1. 클라이언트의 자기보고
2. 부수적 자료원
3. 클라이언트의 비언어적 행동.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 영아기 : 자폐 스펙트럼 장애
자폐장애에 대한 DSM-Ⅳ TR의 규준
합계하여 6개 또는 그 이상의 항목을 보이며, 범주 1에서 적어도 2개 이상의 항목을 보인다.
1. 사회적 상호작용의 질적 손상을 보임. 다음
중 적어도 두 가지가 나타나는 경우
a. 사회적 상호작용을 조절하기 위한 눈맞
춤, 얼굴 표정, 그리고 몸의 자세와 몸짓
등과 같은 다양한 비언어적 행동의 사용이
뚜렷하게 손상됨.
b. 발달.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 사회복지실천기술(의사소통기술, 질문과 경청기술, 공감과 자기노출)에 대한 레포트 자료.
사회복지실천기술의 유형
사회복지실천기술(의사소통기술, 질문과 경청기술, 공감과 자기노출)
목차
사회복지실천기술의 유형
I. 의사소통기술
1. 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통
2. 효과적인 의사소통기술
II. 질문과 경청기술
III. 공감과 자기노출
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
|
|
|
|
|
 |
|
| 2-2)듣말-4.마음을 주고받으며-끝말잇기 놀이(1차시)
국어과 교수학습 지도안
단 원 : 4. 마음을 주고 받으며 (듣기․말하기)
본시주제 : ‘끝말잇기 놀이’ 알아보기(1/4)
대 상 : 2학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
결재일
한국초등학교
1. 단원명 : 4. 마음을 주고 받으며 (듣기․말하기)
2. 단원의 개관
이 단원은 학생들이 말놀이에 즐겨 참여하게 하는 데 목적이.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 2-2)듣말-4.마음을 주고받으며-끝말잇기 놀이(1차시)
국어과 교수학습 지도안
단 원 : 4. 마음을 주고 받으며 (듣기․말하기)
본시주제 : ‘끝말잇기 놀이’ 알아보기(1/4)
대 상 : 2학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
결재일
한국초등학교
1. 단원명 : 4. 마음을 주고 받으며 (듣기․말하기)
2. 단원의 개관
이 단원은 학생들이 말놀이에 즐겨 참여하게 하는 데 목적이.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 커뮤니케이션 장애요인을 원인, 종류, 종류별 극복방법으로 나누어 설명하시오에 대한 레포트
커뮤니케이션 장애요인을 원인, 종류, 종류별 극복방법으로 나누어 설명하시오.
목차
커뮤니케이션 장애요인을 원인, 종류, 종류별 극복방법으로 나누어 설명하시오.
I. 커뮤니케이션 장애요인의 원인과 종류
1. 정보지각상의 차이
2. 누락
3. 어의상의 문제
4. 감정개입
5. 의사표현의 불일치
II. 커.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 통제된 정서적 관여
클라이언트의 감정에 대하여 민감성과 이해로서 반응해야 한다. 통제된 정서적 관여(contronal emotional response)란 클라이언트의 감정에 대한 사회복지사의 민감성과 그 감정들이 의미하는 것에 대한 이해, 그리고 클라이언트의 감정에 대한 의도적이고 적절한 반응이다.
사회복지사는 관계를 통해 클라이언트의 감정에 반응을 보임으로서 정서적으로 '관여'(involvemene)하게 된다... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 가족 의사소통
의사소통은 언어적 또는 비언어적 메시지를 통해 가족구성원 간에 정보를 교류하는 것으로 가족의 기능을 이해하는 핵심적 개념 중의 하나이다. 충분히 본연의 기능을 하는 가족의 경우, 가족구성원 및 하위체계 간에 적절한 상호작용과 결속력이 있으며, 변화에 대해 민감하고 적응적이며 분명한 의사소통 체계가 존재하여 자기표현 및 감정의 교류가 원활히 이루어지고 있음을 볼 수 있다... |
|
|
|
|
|
|
|
