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| 산 염기 적정
목 차
실험목적
이론
기구 및 시약
실험방법
주의사항
참고문헌
실 험 목 적
산과 염기는 서로 반응하면 염과 물을 형성한다. 이 반응은 매우 정량적이므로 농도를 정확히 알고 있는 표준용액(산 또는 염기)을 만들어 시료용액과 반응시킬 때 소비된 표준용액의 부피로부터 시료용액의 농도를 알 수 있다. 따라서 지시약을 이용한 산-염기 적정을 통하여 산-염기 적정법을 이해한다.
[Po.. |
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| 2)즐거운생활-7. 산으로 바다로 - 산이나 바다에 갔던 경험을 살려 그림그리기
결재
지도교사
협력교사
( 즐생 )과 교수-학습 과정안
초등학교 2학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
7. 산으로 바다로
교과서
98-99 (5-6/12)차시
학습형태
전체학습, 개별학습
수업모형
표현 중심 학습 모형
학습주제
산이나 바다에 갔던 경험을 살려 그림 그리기
학습자료
교사] 산으로 바다로 반주 ,,참고 작품 PP.. |
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| 1. 실험목적 및 개요
1) 산과 염기의 여러 가지 정의를 알아보자.
2) 적정의 종류와 그에 사용되는 용어를 알아보자.
3) 산-염기 적정들을 통하여 미지의 산 몰 농도를 구해보자.
4) 실험을 통한 산 농도를 통해 이온화상수, , 당량점을 구하고 종말점과 비교해보 자.
2. 실험원리
1) 산, 염기의 정의
- 아레니우스의 정의
1. 산 : 수용액 상태에서 을 내놓는 물질
2. 염기 : 수용액 상태에서 을 .. |
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| 마의 산 독후감 입니다.
저자가 말하는 핵심내용분석과 요약을 토대로 저의 개인적인 생각에 대해 작성한 독후감 입니다.
연세대학교 독서와작문 교양수업 기말고사 대체과제로 제출해 높은 평가를 받았습니다
1. 마의 산 책 소개
2. 줄거리 소개
3. 인상 깊었던 문장과 나의생각
4. 읽고나서 느낀점 (독후감)
1. 마의 산 책 소개
독일의 작가 토마스 만의 장편소설안“마이 산”은 집필하는 데 12년이나.. |
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| 산 염기 적정 실험
1.실험목표
산염기 적정 반응을 통해서 농도를 알고 있는 염기로 미지농도 산의 농도를 구할 수 있는 능력을 기르며, 산-염기 중화반응의 매커니즘과 PH 상관관계, 중화점, 당량점, 종말점의 개념 익히기
2.실험도구 및 시약
페놀프탈레인 지시약, 미지의 HCl 용액, 1N NaOH표준용액
삼각플라스크, 교반기, 마그네틱바, 스탠드, 뷰렛
3.실험이론
●산염기적정이란
농도를 알고 있는 산(.. |
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| 1. 실험목적 및 개요
1) 산과 염기의 여러 가지 정의를 알아보자.
2) 적정의 종류와 그에 사용되는 용어를 알아보자.
3) 산-염기 적정들을 통하여 미지의 산 몰 농도를 구해보자.
4) 실험을 통한 산 농도를 통해 이온화상수, , 당량점을 구하고 종말점과 비교해보 자.
2. 실험원리
1) 산, 염기의 정의
- 아레니우스의 정의
1. 산 : 수용액 상태에서 을 내놓는 물질
2. 염기 : 수용액 상태에서 을 .. |
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| 1. 실험목적 및 개요
1) 산과 염기의 여러 가지 정의를 알아보자.
2) 적정의 종류와 그에 사용되는 용어를 알아보자.
3) 산-염기 적정들을 통하여 미지의 산 몰 농도를 구해보자.
4) 실험을 통한 산 농도를 통해 이온화상수, , 당량점을 구하고 종말점과 비교해보 자.
2. 실험원리
1) 산, 염기의 정의
- 아레니우스의 정의
1. 산 : 수용액 상태에서 을 내놓는 물질
2. 염기 : 수용액 상태에서 을 .. |
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| 1. 실험 제목 : 산·염기의 적정
2. 실험 목적 : 어떤 산이나 염기의 농도를 산염기 적정을 통하여 지시약의 변화를
관찰하여 산·염기 적정법을 습득한다.
3. 실험 이론
① 정의 : 산(또는 염기)의 표준용액을 사용하여 농도를 알 수 없는 염기(또는 산)을 적정함으로써 농도를 알아내는 방법이다.
② 이론 : 부피분석에서는 농도가 알려져 있는 용액을 뷰렛을 통해 정량하려는 용액에 가하고 여기서 소.. |
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| 마의 산 줄거리 요약 및 기억에 남는 구절과 마의 산 읽고나서 느낀점에 대해 서술한 독후감 입니다.
독후감의 방향성과 내용에 대해 교수님에게 창의적이라는 칭찬을 들었던 기억이 납니다.
참고하신다면 생각을 많이 해보았다고 칭찬 받을수있을거라 생각합니다.
1. 마의 산 책 소개
2. 마의 산 줄거리 요약
3. 가장 기억에 남는 구절 7문장과 나의생각
4. 읽고나서 느낀점 (독후감)
“마의 산”은 독.. |
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| 2)즐생-산으로 바다로-산과 바다에 갔던 경험 이야기하기(중안)
즐거운 생활과 교수 학습 과정안
교생
지도교사
지도일시
지도대상
2학년
장소
교생
단 원
7. 산으로 바다로
차 시
1/10
교과서
92~93
주 제(제 재)
산과 바다에 갔던 경험 이야기하기
수업 전략
집단 조직
대집단, 개별활동
학습 목표
산이나 바다에 가 보았던 즐거운 경험을 이야기 하고 학습 계획을 세울 수 있다.
수업 모형
주제중심.. |
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| [지방] 지방의 분류 - 포화지방산과 불포화지방산, 다불포화지방산(PUFA), 필수지방산(EFA), 지단백질, 지방의 섭취량
좋은 결과를 위해 여러 자료들을 토대로 검토하여 작성한 레포트입니다.
퇴고과정을 거쳐가며 심혈을 기울여 썼기 때문에 도움이 될 것입니다.
부디 좋은 결과가 있으시길 바랍니다.
방] 지방의 분류 - 포화지방산과 불포화지방산, 다불포화지방산(PUFA), 필수지방산(EFA), 지단백질, .. |
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| 2)즐거운생활-7. 산으로 바다로 - ‘산으로 바다로’ 노래 부르기
결재
지도교사
협력교사
( 즐거운 생활 )과 교수-학습 과정안
초등학교 2 학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
7. 산으로 바다로
교과서
94~95쪽 (2/12)차시
학습형태
전체학습, 개별학습
수업모형
활동 중심 수업 모형
학습주제
‘산으로 바다로’ 노래 부르기
학습자료
교사]산 ․ 바다와 관련된 영상, 제재곡파일, 칠판 부착물(리듬꼴).. |
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| 2)즐거운생활-7. 산으로 바다로 - 셈여림을 살려 ‘산으로 바다로’를 리듬 악기로 리듬 합주하기
결재
지도교사
협력교사
( 즐거운 생활 )과 교수-학습 과정안
초등학교 2학년 지도교사:
수 업 일
수 업 자
단 원
7. 산으로 바다로
교 과 서
교과서 96쪽 (3/12)차시
학습형태
전체 학습-소집단 학습
수업모형
기악활동 중심 수업 모형
학습주제
셈여림을 살려 ‘산으로 바다로’를 리듬 악기로 리듬 합주.. |
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| [일반화학실험] 생활 속의 산-염기 분석
1. Subject : 생활 속의 산-염기 분석
2. Date :
Name :
Coworker :
3. Purpose : 산과 염기의 중화 반응을 이용해서 산이나 염기의 농도를 알아낸다.
4. Principle:
산과 염기는 서로 대립적인 특징을 가지고 있고, 산과 염기를 혼합하면 물과 염이 생성되는 중화반응이 일어난다. 부식성이 강한 수산화나트륨 수용액에 역시 부식성이 강한 염산을 적당히 넣.. |
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| 우리나라에서의 산별교섭시 주요 문제점 - 금속노조와의 산별교섭 사례 중심
1. 문제점 개요
산별교섭이란 동종산업 내 다수의 기업에 적용될 단체협약의 체결을 목표로 하는 교섭방식이며 하나의 기업에 적용될 단체협약의 체결을 목표로 하는 대각선교섭 등은 전형적인 산별교섭의 예로 보기 어렵다. 다만, 산별노조가 공동요구안을 제시하고 다수의 대각선교섭을 진행하는 사례도 있다.
산별노조가 설.. |
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