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 만3세 3,4,5,6,7,8 관찰일지 + 발달평가 ( 10Pages )
만3세 3,4,5,6,7,8 관찰일지 + 발달평가 10페이지 분량입니다. 6개영역 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구) 으로 관찰하였으며 6개 영역별 발달평가도 기록되어 있습니다. 평가제 통과 관찰일지 입니다. 1. 유아 1 (1) 관찰일지 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구) (2) 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)..
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 만3세반 1학기 (3-8) 일상,놀이활동 관찰일지 5명 ( 5Pages )
만3세반 1학기 (3-8) 일상,놀이활동 관찰일지 5명 분량입니다. 만3세반 1학기 (3-8) 일상,놀이활동 관찰일지 5명 일상생활 점심시간에 돈까스를 먹으며 “OO는 돈까스 좋아해요.”라고 이야기 한다. 교사가 “반찬만 먹지 말고 밥도 같이 먹어야 해요.”라고 이야기 하자 OO가 돈까스만 집어서 다 먹는다. 남아있는 밥을 먹으며 “선생님 국물에 묻혀줘요.” 라고 말한다. 교사가 밥을 된장국에 살짝 묻..
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 만3세 9,10,11,12,1,2 관찰일지 + 발달평가 ( 10Pages )
만3세 9,10,11,12,1,2 관찰일지 + 발달평가 10페이지 분량입니다. 6개영역 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구) 으로 관찰하였으며 6개 영역별 발달평가도 기록되어 있습니다. 평가제 통과 관찰일지 입니다. 1. 유아 1 (1) 관찰일지 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구) (2) 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐..
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 2학기 만1세 9~2 관찰일지 기록 10명 ( 10Pages )
2학기 만1세 9~2 관찰일지 기록 10명 입니다. 기본생활,신체,의사소통,사회관계,예술,자연, 6가지 영역으로 관찰하였고 평가하였습니다. 평가제 통과 관찰일지 입니다. 배변의사를 표현할 수 있으며, 변기에 앉아서 배변을 하려고 시도를 할 수 있다. 바지와 기저귀를 스스로 내릴 줄 알며 소근육 발달도 잘 되어 있으며 배변은 어디서 해야하는지 인지가 정확하게 되어 있다. 처음에는 올라가기 어려..
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만1세 관찰일지, 영아관찰일지, 적응일지, 아동관찰일지, 어린이집관찰일지, 평가인증관찰일지, 부모상담일지, 관찰일지, 만1세 평가인증, 만1세평가제
 만0세 1년 (3- 다음해 2) 관찰일지 및 종합평가 ( 6Pages )
만0세 1년 (3- 다음해 2) 관찰일지 및 평가자료 이며 3명 6페이지 분량으로 아주 상세하게 작성한 관찰일지 입니다. 1. 기본생활습관 2. 신체운동 3. 의사소통 4. 사회관계 5. 자연탐구 6. 예술활동 7. 종합발달평가 OO는 근육이 발달하여 들기, 밀기, 당기기, 두드리기, 오르기 등 운동 기능이 원활하며 근육조절능력이 있어 블록이나 조작활동에 있어 자신 있게 할 수 있다. 또래에 관심을 가지며 반..
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 어린이집 9~2 만0세 관찰일지 및 2학기 발달평가 5명 10page ( 10Pages )
어린이집 9~2 만0세 관찰일지 및 2학기 발달평가 5명 10page 분량입니다. 일상,놀이영역으로 매달 관찰하였으며 2학기 총평도 포함되어 있습니다. 교사의 도움을 받아 손을 닦아 보고 간식을 먹어 보았다. 아직 도구 사용이 미숙하여 손으로 먹는 것을 즐겨 더욱 격려해주며 도구를 사용할 수 있도록 도와야겠다. 끼적이는 활동에 흥미를 보이고 색종이나, 그림도안, 스크레치 종이를 꺼내 끼적이는 모..
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 만1세 1년 관찰일지 / 일상생활,놀이활동 영역 관찰일지 / 발달평가 포함된 관찰일지 ( 15Pages )
만1세 1년분량 관찰일지 입니다. 만1세반 7명의 영아들을 대상으로 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 1, 2 동안 관찰한 내용과 평가를 상세하게 기록하였습니다 후각으로 향기를 예측하며 익숙한 사물 또는 음식을 연상하며 발음해 볼 수 있으며 끼적이기 활동에 관심을 갖고 자발적으로 참여한다. 생각하는 사물을 끼적이기로 표현해 본다.
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만1세 관찰일지, 유아관찰일지, 만1세 평가인증, 만1세평가제, 발달평가, 아동관찰일지, 1년관찰일지, 평가인증관찰일지, 교육실습일지, 관찰일지
 학교 운영위원회 활동 계획 ( 1Pages )
초등학교 학년도 학교 운영위원회 활동 계획 별 주요의제 비고 3∼4 5∼6 7 8∼10 11∼12 1∼2
서식 > 학교서식 |
 만4세 1년 (3-2) 관찰일지 및 발달평가 310페이지 ( 310Pages )
만4세 1년 (3-2) 관찰일지 및 발달평가 입니다. 기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 관찰하고 평가하였습니다. 총 310Page 분량으로 근무하고 계시는 원 서식에 맞추어 영역별로 참고하셔도 넉넉할 내용입니다. 만4세 1년 (3-2) 관찰일지 및 발달평가 310페이지 기본생활습관 종이로 저금통 만드는 시간을 가지자 OO가 “선생님! 저희 집에도 저금통 있어요” 라..
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만4세 관찰일지, 영유아관찰일지, 만4세 평가인증, 만4세평가제, 발달평가, 아동관찰일지, 1년관찰일지, 평가인증관찰일지, 상담일지, 관찰일지
 2022년 만0세 관찰일지 5명 (3,4,5,6,7,8)
만0세 영아 5명분이며 표준보육과정 토대로 계획한 활동에 맟줘 관찰하고 평가하였습니다. 기본생활,신체,언어,예술,자연,사회관계 등등 모두 빠짐없이 꼼꼼하게 작성되어있습니다. 직접 관찰하고 평가한 내용이구요.내용평가 정말 알찹니다. 압축파일이며 총 10페이지 분량입니다. 1. 만0세 1학기 관찰일지/1번 영아.hwp 2. 만0세 1학기 관찰일지/2번 영아.hwp 3. 만0세 1학기 관찰일지/3번 영아.hwp 4...
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 만2세 1,2 관찰일지 및 1,2 총평 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구) ( 10Pages )
만2세 1,2 관찰일지 및 1,2 총평 입니다. 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 관찰하였으며 1,2 총평 포함되어 있습니다. 만2세 1,2 관찰일지 및 1,2 총평 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구) 기본생활 신체운동 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 1,2 총평 반명 OOO반 아동명 OOO 담임교사 OOO 연령 만2세 영역 구분 관찰내용 ..
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 발달평가 만5세 5명 2학기 (9-2) ( 5Pages )
만5세 5명 2학기 (9-2) 발달평가 입니다. 기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술활동,자연탐구 영역에 대해 관찰 및 평가하였고 표준보육 내용범주에 따른 평가 예시문으로 작성되었습니다. 기본생활습관 신체운동영역 의사소통영역 사회관계영역 예술경험영역 자연탐구영역 주말을 지내고 온 이야기나, 자신의 경험을 선생님과 친구들에게 이야기하는 것을 좋아한다. 친구들과 말을 주고받으..
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 만5세 1년 3~2 관찰일지 ( 6Pages )
만5세 1년 3~2 관찰일지 입니다. 제가 직접 1년 동안 작성한 만5세 관찰일지 입니다. 모든영역 작성되어있으며 총평도 있습니다. 1. 기본생활습관 2. 신체운동 3. 의사소통 4. 사회관계 5. 자연탐구 6. 예술활동 7. 발달평가 OO가 예전에는 도토리묵을 잘 먹지 않았는데, 이제는 잘 먹는 모습을 보이며, 턱받이를 사용하지 않아도 음식을 흘리지 않는 모습을 보였다. 온도계에 관심을 가지고 온도계의..
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 만3세 1학기 3-8 관찰일지 (평가 포함) ( 3Pages )
만3세 1학기 3-8 관찰일지 입니다. 6개 영역을 관찰하고 발달평가까지 자세하게 기록되어 있습니다. 1. 기본생활습관 2. 신체운동 3. 의사소통 4. 사회관계 5. 자연탐구 6. 예술활동 7. 1학기 발달평가 먼저 그림책을 읽고 있는 친구에게 함께 읽자고 청하며 친구와 그림책을 함께 읽으며 내용에 대해 이야기 나누며 의사소통 하는 모습을 볼 수 있다. OO는 자신이 끼적이기를 하고 싶은 종이를 가지고..
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 만3세 일상생활,놀이활동 영역 2학기 (9~2) 관찰일지 ( 5Pages )
만3세 일상생활,놀이활동 영역 2학기 (9~2) 관찰일지 입니다. 중복내용 절대없으며 알차게 구성되어 있습니다. (1) 일상생활 (2) 놀이활동 (3) 일상생활 (4) 놀이활동 (5) 일상생활 (6) 놀이활동 자유놀이시간에 OO와 놀이를 하면서 계속 손을 잡으며 “OO아 나랑 놀자.” 라고 이야기를 하였다. 여러친구와 놀이 하지 않고 한 친구와만 놀이를 하는 모습이였다. 다른 친구와 놀이를 하자고 해도 하지 않..
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