|
|
|
전체
(검색결과 약 1,167개 중 33페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| Jainism
목차
-자이나교란
-마하비라
-종교적 이상
-경전과 교리
-종파
-특징과 약점
-공통점과 차이점
-건축과 미술
-현황
출가주의 종교
본래 힌두교 내부에서 개혁 운동
창시자- 마하비라(Mahavira B.C. 448-B.C.376)
정통 베다(초기 힌두교) 형식에 치중한 의례, 동물을 죽여서 재물로 바치는 관행,
카스트 계급에 반기를 들고 불교와 비슷한 시기에 실질적으로 창시한 종교
아.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 문화의 어원(서양에서의 문화, 고대 중국에서의 문화)
문화(Culture)를 언급함에 있어서 문화라는 글자가 어떻게 생겨났는지에 대해 먼저 검토할 필요가 있다. 어원적으로 문화라는 단어를 살펴봄으로써 지금 현재 다양하게 정의되고 있는 개념에 대하여 왜 그렇게 정의되었는지 살펴볼 수 있다. 또한 서양과 동양에서 이야기되는 부분의 차이점을 통하여 한국에서 문화를 어떻게 이해하고 있는지도 알 수 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| Report
( 대중문화의 정의와 특징 및 청소년에게 미치는 영향 조사분석 )
목 차
1. 대중문화란 무엇인가
2. 고급 문화는 대중 문화와 어떻게 타협하고 있나
3. 대중 문화에서 왜 청소년이 중요한가
4. 신세대는 어떤 감각 구조를 가지고 있나
5. 청소년들은 왜 스타를 숭배하나
(1) 대중 문화란 무엇인가
아주 오래 전부터 대중 문화가 사회에 끼치는 영향에 대해 많은 사람들이 논쟁을 벌여왔다.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 머리말
다산의 경학사상은 전반적인 다산학을 연구하는 데 있어서 필수적인 학문분야다. 다산의 경학 사상은 정치 사회 경제 과학 사상의 이론적 기초가 되었을 뿐만 아니라, 그의 학문을 현실로 구현하는 데 있어서도 일관된 성격의 방향을 제시해 주었다. 다산의 경학사상은 기존의 유교 경전을 해석하는 데 그친 것이 아니라, 비판하고 수정해서 창조적이고 실용적으로 변형시켰음을 볼 수 있다. 모든 사.. |
|
|
|
|
|
 |
|
|
동양 철학과 그 해석
인간 해방을 중심으로..
들어가며
인간이란 생물학적 존재인 동시에 사회적 존재이다. 그래서 생명을 유지하기 위한 본능적 노력뿐만 아니라 도덕, 노동, 사유 능력 등이 인간의 특질에 해당한다. 근데 이런 인간의 특징을 발현되지 못하도록 억압하는 것을 질곡으로 보며 이로 부터의 탈출을 인간 해방이라 한다.
여기서는 동양철학은 무엇을 인간 해방의 참모습으로 보았으.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 아동기 발달특성 발달특징 발달과업에 대한 레포트 자료.
아동기 발달특성
목차
아동기 발달특성
I. 신체와 지능의 발달
1. 신체의 발달
2. 운동기능의 발달
3. 지능의 발달
II. 인지와 도덕성의 발달
1. 인지발달
2. 도덕발달
III. 정서발달
IV. 사회성 발달
1. 학교생활
2. 또래와의 관계
3. 단체놀이
4. 대중매체의 영향
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
|
|
|
|
|
 |
|
| 개념,정의,특징,특성,문제점
아동의 도덕성 발달
아동의 성장과정에서 도덕성의 발달은 아동자신의 삶이나, 사회에 매우 중요한 영향을 줄 수 있다. 일반적으로 도덕성은 어린 시기에 이미 기초가 형성되며, 아동이 경험하는 모든 환경은 아동의 도덕성 ...(이하 생략) |
|
|
|
|
|
 |
|
| 노인자살에 대한 나의 생각과 지역사회와 가족 측면의 예방대책을 서술한 내용입니다.
노인자살에 대한 나의 생각과 지역사회와 가족 측면의 예방대책
노인자살에는 ‘나이’에 강박적으로 집착하고 있는 한국 사회의 문화ㆍ정서ㆍ언어적 특성과 연관이 있다고 생각한다.
한국사회는 예로부터 장유유서 등과 같은 유교적 사상에 따라 나이를 묻고 밝히는 것이 일종의 예의이자 의무가 되었으며, 나이의 많.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 한국 교육과정의 변천 과정과 제7차 교육과정
Ⅰ. 변화의 흐름
1. 7차에 걸친 변천
2. 교과 ⇒ 경험 ⇒ 학문 ⇒ 인간중심 ⇒ 통합주의
3. 교과 편성 : 분과주의 ⇒ 통합주의
4. 중앙집중 체제(국가주도)형 ⇒ 지방분산 체제(학교주도)형
5. 필수과목 축소 ⇒ 선택과목 확대
6. 공급자 중심 교육과정 ⇒ 학습자 중심 교육과정
7. 전면적, 일시 개정 체제 ⇒ 부분, 수시 개정 체제
Ⅱ. 해방 후 한국의 교육과정 변천 과.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [문화의 개념] 문화의 기원과 특성, 요소, 구조, 변화, 개념정립
목차
문화의 개념
Ⅰ. 문화의 기원
Ⅱ. 문화의 특성
1. 인류
2. 인류의 생물적 특성
3. 인류문화의 발견
4. 인류문화의 차이와 공통성
5. 인류학
6. 문화인류학
Ⅲ. 문화의 요소와 구조
Ⅳ. 문화의 변화
1. 서브컬처
2. 유스 컬처
Ⅴ. 문화의 개념정립
문화의 개념
문화(culture)란 사전적 의미로 "인류의 지식 ․ 신념 ․ 행위의 총체".. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 동양철학, 거꾸로 꽃이 피었습니다
이 책을 읽기 전 먼저 차례를 펴 보았다. 차례에는 석가모니, 공자, 노자, 맹자 등 동양의 위대한 사상가들의 이름이 적혀 있었다. 이런 사람들의 이야기들은 어렵고 복잡하고 이해하기 어려울 것 같다는 생각이 들어 책을 읽을 때 부담이 되지 않을까 하는 생각이 들었다. 하지만 책을 읽어보니 내용을 이해하기 쉬웠다. 쉬운 말로 써있기도 했고, 도덕시간에 배운 사.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 동양철학, 거꾸로 꽃이 피었습니다
이 책을 읽기 전 먼저 차례를 펴 보았다. 차례에는 석가모니, 공자, 노자, 맹자 등 동양의 위대한 사상가들의 이름이 적혀 있었다. 이런 사람들의 이야기들은 어렵고 복잡하고 이해하기 어려울 것 같다는 생각이 들어 책을 읽을 때 부담이 되지 않을까 하는 생각이 들었다. 하지만 책을 읽어보니 내용을 이해하기 쉬웠다. 쉬운 말로 써있기도 했고, 도덕시간에 배운 사.. |
|
|
|
|
|
 |
|
|
동양 철학과 그 해석
인간 해방을 중심으로..
들어가며
인간이란 생물학적 존재인 동시에 사회적 존재이다. 그래서 생명을 유지하기 위한 본능적 노력뿐만 아니라 도덕, 노동, 사유 능력 등이 인간의 특질에 해당한다. 근데 이런 인간의 특징을 발현되지 못하도록 억압하는 것을 질곡으로 보며 이로 부터의 탈출을 인간 해방이라 한다.
여기서는 동양철학은 무엇을 인간 해방의 참모습으로 보았으며.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 역사란 무엇인가"
1장 : 역사가와 그의 사실
이는 역사 사실과 역사가가 끊임없이 주고받는 상호작용을 거쳐야 한다는 의미이다.
즉 E.H 카가 말하는 역사의 정의는 역사란 역사가와 그의 사실들의 지속적인 상호작용의 과정, 현재와 과거의 끊임없는 대화이다.
역사적 사실이란 무엇인가?
따라서 '역사란 무엇인가?'라는 질문에 대한 대답은 역사란 역사가와 그의 사실들의 지속적인 상호작용의 과정, 현재.. |
|
 |
역사, 진보, 사실, 대한, 연구, 가다, 과거, 카, 주장, 들다, 현재, 사회, 란, 되어다, 오다, 말, 의견, e, 과학, 보다 |
|
|
|
|
 |
|
| (교육심리학) 1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론과 교육적 시사점 2. 에릭슨의 성격발달단계이론과 교육적 시사점DP EOGKS FPVHXM
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
목차
1. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
I. 콜버그.. |
|
|
|
|
|
|
|
