|
|
|
전체
(검색결과 약 25,101개 중 33페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| [프로그램평가방법]
프로그램 평가계획 보고서
-교육과학기술부 주관 아동대상 성범죄 예방교육프로그램-
1. 서론 : 프로그램의 개요 및 목적
①프로그램 도입배경
아동기를 거쳐 청소년기에 이르기까지는 신체적․심리적․사회적으로 불안정하고 다양한 변화를 경험하는 과도기이므로, 독립된 존재로서 의사 결정을 하거나 행동을 할 수 있는 능력을 갖추지 못한 상태이다. 그러므로 이 시기에 넘쳐흐르.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법(아동학대 특례법)의 목적과 특징에 대해 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동학대 특례법의 목적
2. 아동학대 특례법의 내용 및 특징
Ⅲ 결론
참고문헌
아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법(아동학대 특례법)의 목적과 특징에 대해 서술하시오
Ⅰ 서론
아동학대를 경험한 아동은 신체적·정신적인 피해가 성인에 비해 매우 크게 나타나며, 아동기뿐만 아니라 성인이.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| III.개별화 교육 프로그램의 기능
IV.개별화 교육 프로그램의 계획
V.개별화 교육 프로그램의 개발절차
VI.개별화 교육 프로그램의 예
그러나 무엇보다 중요한 것은 각 장애아동을 위해 만들어진 개별화 교육 프로그램을 잘 실행하는 것이다.
그림] 개별화 교육 프로그램의 포함 내용
일반 교육에 참여하지 못하는 경우 개별화 교육계획(IEP)에 그 이유와 당위성에 대해 기술해야 하며, 일반교육 프로그램에.. |
|
 |
교육, 아동, 개별, 화, 목표, 프로그램, 서비스, 장애, 교수, 평가, 특수교육, 관련, 계획, 참여, 학생, 제공, 특수, 교사, 성취, 위 |
|
|
|
|
 |
|
| ※ 자폐아동 병에 대한 증세 ※
자폐아동들의 물리적 이상은 그들의 물리적 반응을 살펴보면 쉽게 파악된다. 자폐증으로 인한 장애는 주로 생후 3세 이전에 발생하고, 청각과 시각에 대한 비정상적인 반응을 하고, 반향어나, 비정상적으로 같은 동작을 반복하는 현상이 나타난다. 자폐아는 행동특성을 정리하면 다음과 같다.
첫째, 유별난 의사 소통의 형태를 지니고 있고 언어장애가 있다. 아예 말을 하지 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 시설보호 아동의 문제점과 지원체계
목차
시설보호 아동의 문제점과 지원체계
I. 시설보호 아동의 문제점
II. 시설보호 아동을 위한 지원체계
1. 생계보호
2. 교육보호
3. 취업 및 학업지도
4. 직업훈련
5. 결연사업
* 참고문헌
... |
|
|
|
|
|
 |
|
| [아동복지론] 우수한 아동 복지 시설을 조사하여 보자
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우수한 아동 복지 시설
2. 시설에서 제공하고 있는 서비스
3. 시설에 대한 평가와 우수한 이유
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
일반적으로 아동복지시설은 모든 아동의 발달과 복지를 보장하기 위해 직접 서비스를 제공하는 일정한 장소를 말하며, 주로 가정에서의 부모 및 자녀와의 관계, 가정환경 및 생활 여건 등에 따라 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 아동학대의 이해
우리 사회에서 약자로서 아동이 겪게 되는 대표적인 권리침해가 아동학대라고 할 수 있습니다. 아동학대는 아동에 대한 인식이나 권리적 측면에서 많은 발전이 있었음에도 불구하고 여전히 지속적으로 일어나고 있는 문제입니다.그저 남의 일이라 여기지 마시고 우리 주변의 아동들을 보다 세심하고 관심있게 지켜봐주시면 감사하겠습니다.1. 아동학대의 개념아동학대라 함은 보호자를 포.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 아동학대
Ⅰ. 문제제기
우리나라는 유교적인 사고방식에 입각한 권위주의 적이고 가부장적인 가족문화로 인하여 아동에 대한 체벌을 가정교육을 위한 필요수단이고 부모의 고유한 권한이라 인정하고 있다. 현재의 아동학대는 무엇보다도 유교적인 사고방식에서 벗어나 아동학대에 대한 인식의 변화가 필요하다. 또한 7월 13일에 시행된 개정 아동복지법에 대해 제도의 활성화와 올바르게 뿌리 내릴수 있도록.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 특수교육] 장애아동 가정과 학교(부모-교사) 간의사소통
교사와 부모와의 상호의사소통은 효율적인 부모-교사 협력 관계의 핵심적 요소이다.
부모와의사소통할 때 교사나 전문가는 언어적으로든 비언어적으로든 부모가 표현하는 것을 가치 있는 것으로 받아들여야 할 것이다.
그러나 부모가 말하는 모든 것을 교사가 동의해야 한다는 의미는 아니다.
그러나 부모와 교사가 항상 효과적으로 의사소통하고 다.. |
|
|
부모, 교사, 의사소통, 회의, 아동, 학교, 가정, 행동, 방법, 서신, 가족, 어떻다, 전문가, 이야기, 위해, 들다, 대한, 유지, 간의, 교육 |
|
|
|
|
 |
|
| 제12장 아동학대와 아동보호서비스
1. 아동학대의 이해
1) 아동학대의 개념
(1)정의
아동학대란 ‘부모를 포함한 성인에 의하여 아동의 건강, 복지를 해치거나 정상적 발달을 저해할 수 있는 신체적, 정신적, 성적 폭력 또는 가혹행위 및 아동의 보호자에 의하여 이루어지는 유기와 방임’이다. 즉 아동학대는 부모를 포함해서 아동에게 의미있는 사람이 아동의 건전한 성장발달을 저해하는 행위를 말한다... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 장애아동을 위한 복지 현황 및 대책에 대한 레포트 자료.
장애아동을 위한 복지 현황 및 대책
목차
장애아동을 위한 복지 현황 및 대책
I. 장애아동가정 양육지원사업
II. 장애아동 교육재활서비스
III. 장애아동 가족프로그램의 개발
1. 부모
2. 형제
IV. 개별화 가족지원계획(IFSP)
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
|
|
|
|
|
 |
|
| [보육과정] 몬테소리(MONTESSORI) 교육에 대하여
목 차
제1장 몬테소리 교육이란 ……… 1~2
1. 몬테소리 여사의 생애 /1
2. 몬테소리 교육이란 /1
3. 몬테소리 교육의 목적 /1
4. 몬테소리 교육내용 /1~2
제2장 몬테소리의 아동관 ……… 3~4
1. 몬테소리 교육철학 /3
2. 몬테소리의 아동관 /3
3. 아동의 특성 /3~4
제3장 몬테소리의 교사관 ……… 4~6
1. 교사의 역할 /4
2. 교수 ･ 학습 방법 /4~5
3. .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 특히 정서 및 행동장애아동들을 선별하기 위해 많이 사용되는 투사적 검사는 인물화 검사이다.
문제 행동의 유형은?
문제 행동이 일어날 때 어떤 과제나 활동을 하고 있었는가?
문제 행동이 일어날 때 그 과제나 활동은 어떤 특성을 지니고 있는가?
문제 행동이 일어날 때 어떤 자료가 제시되었는가?
문제 행동이 일어날 때 누가 그곳에 있었으며, 어떤 일을 하고 있었는가?
이 문제 행동은 어떤 요인과 관.. |
|
|
행동, 아동, 평가, 문제, 척도, 장애, 사용, 검사, 사회, 되어다, 부모, 교사, 가지, 정서, 어떻다, 학생, 직접, 두, 관찰, 또래 |
|
|
|
|
 |
|
| 특수교육학 개론
2차시
(특수교육, 통합교육)
장애아 정의의 모델
초기(의학적 모델): 장애란 정상에서 얼마나 일탈되었나를 나타내는 것
중기(경제적 모델):장애란 사회에서 요구하는 기능부재에 따른 성취능력의 제한
현재(사회-정치적 모델): 장애란 사회인식, 환경의 결과
ICF: International classification of functioning, disability, and health
특수교육의 이론적 모형
의학적 모형: 장애의 생.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [아동복지발달과정] 우리나라의 아동복지 발달과정에 대해서 기술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동복지의 개념
2.우리나라 아동복지의 발달과정
1) 전통사회의 아동복지
2) 근대사회의 아동복지
3) 현대사회의 아동복지
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
[아동복지발달과정] 우리나라의 아동복지 발달과정에 대해서 기술하시오
Ⅰ 서론
요즈음 우리나라는 아동학대 등이 언론을 통해 이슈화되고 있다.. |
|
|
|
|
|
|
|
