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(검색결과 약 2,422개 중 34페이지)
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| 교수 프로그램의 평가
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목차
제 1절 - 교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
제 2절 교수 프로그램의 평가모형
제 3절 교수 프로그램의 평가유형
제 4절 평가도구의 제작
Chapter
1
교수 프로그램 평가란
[제1절]
교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
교 사
학 생
WHAT
HOW
얼마나 가치있고,
얼마나 학업을 성취했는가
Chapter
1
교수 프로그램 평가란
[제1절]
교수 프로그램 평가의 개.. |
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| ‘서번트 리더십’ 을 읽고
서번트 리더십에 관하여 일전에 읽은 ‘긍정의 리더십’에서 간략하게 소개되어 개념 정도만 알고 있었던 찰나에 ‘서번트 리더십‘ 그대로를 제목으로 옮겨 놓은 책은 내 눈을 한 눈에 사로잡았다.
서번트, 즉 밑에서 봉사하는 봉사자의 개념과 흔히 높은 곳에서 지시를 내리고 관리하는 리더의 개념인 리더십이라는 두 가지의 대립되는 개념이 어떻게 양립될 수 있는가 궁금했다.
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| 동기부여내용이론에 대해 설명하시오에 대한 레포트 자료.
동기부여의 내용이론에 대해 설명하시오
목차
동기부여의 내용이론에 대해 설명하시오
I. Maslow의 욕구이론
II. McClelland의 성취동기이론
III. McGregor의 XY이론
IV. Alderfer의 ERG이론
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
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| 기획의 학문적 배경
목차
기획의 학문적 배경
Ⅰ. 과거 및 현재의 이해
Ⅱ. 미래의 예측 및 선택
Ⅲ. 계획된 변화의 성취
기획의 학문적 배경
기획은 미래에 관한 합리적 사고과정으로서 과거의 변화추세와 현재의 문제점들을 분석하여 바람직한 미래를 설계하는 활동이다. 즉 기획의 본질이 미래지향적이지만 과거와 현재를 바탕으로 하지 않을 수 없는 것이다. 그러므로 기회이론에 있어서 시.. |
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| 본 자료는 대표적인 동기부여 이론으로 매슬로우의 욕구단계이론과 알더퍼의 ERG이론, 허즈버그의 2요인 이론, 맥클리랜드의 성취동기이론에 대해 상세하게 정리한 자료임
1. 매슬로우(A.H. Maslow)의 욕구단계 이론
2. 알더퍼(C.P. Alderfer)의 ERG 이론
3. 허즈버그(F. Herzberg)의 2요인 이론
4. 맥클리랜드(D.C. McClelland)의 성취동기 이론
[본 문 내 용]
3. 허즈버그(F. Herzberg)의 2요인 이론
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| 학교 및 학급경영의 이해
1. 동기의 개념
① 동기는 개인으로 하여금 어떠한 행동을 자극하는 내적상태를 의미함.
③ 동기는 일반적으로 행동을 자극하고 지시하며 유지하는 내적상태로 정의함.
④ 내재적 동기란 우리가 어떤것을 하지 않을때 어떤 것을 하도록 자극해주는것이고, 외재적 동기는 보상과 벌에 기초함.
② 동기는 목표지향이 활동이 유발되고 지속되는 과정임.
2. 욕구에 근거한 동기이론
(2) 포.. |
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| 조건(條件)
1. 조건의 의의
조건은 당사자의 의사표시에 의해 법률행위 효력의 발생 또는 소멸을 장래의 불확실한 사실에 의존하는 법률행위의 부관이다.
2. 조건의 종류
(1) 정지조건․해제조건
조건의 가장 기본적인 구별로서 조건의 성취에 따라 법률행위의 효력이 발생되는 경우가 정지조건(停止條件)이고 조건의 성취에 따라 이미 생긴 법률행위의 효력이 소멸되는 경우가 해제조건(解除條件)이.. |
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| 계획
1. 계획의 개념과 중요성
가. 개념
1) Dror ; 계획이란 최적의 수단으로 목표를 달성할 수 있도록 장래에 취할 행동을 위하여 일단의 결정을 준비하는 계속적인 과정이다.
2) Walter Ehlers ; 계획이란 현재 혹은 미래의 특정한 시기에 목표에 도달하기 위한 행동과정이다. 계획은 오로지 목표를 설정하고 그 목표를 성취하는 체계적인 방법이다.
→ 계획은 목표를 설정하고 그 목표를 성취하기 위한.. |
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| 원자력 에너지
찾아 가기
원자로와 원자폭탄
성취 기준
원자력 발전의 종류
핵융합
원자로의 구성
사고력향상문제
대체 에너지
원자력 발전의 원리
탐구 활동
원자력 발전 장단점
성취 기준
P43. 발전 방식의 장단점과 전
기의 안전한 사용법을 조사, 토
의하고 이를 바탕으로 합리적인
결론을 도출할 수 있다.
P431. 여러 가지 발전 방식의
장단점을 토의할 수 있다.
성취 기준
K43. 여러 가지 발.. |
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| 집단을 대상으로 한 개입의 중간단계에 대해 기술하시오에 대한 레포트 자료입니다.
집단을 대상으로 한 개입의 중간단계에 대해 기술하시오.
목차
집단을 대상으로 한 개입의 중간단계에 대해 기술하시오.
1. 집단회합준비 및 집단구조화
2. 권한의 부여
3. 목적성취의 원조
4. 저항의 독려
5. 모니터링
* 참고문헌
...(이하 생략) |
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| 사회복지실천에서 평가에 대한 중요성에 대하여 생각해 봅시다.
목차
사회복지실천에서 평가에 대한 중요성에 대하여 생각해 봅시다.
I. 평가의 목표와 과제
II. 평가의 기술
1. 과업성취척도
2. 목적달성척도
3. 신속한 사정도구
4. 동료검토
5. 클라이언트 만족도 설문
* 참고문헌
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| [동기] 생리적 동기, 학습동기, 본유적 동기에 대한 레포트 자료입니다.
[동기] 생리적 동기, 학습동기, 본유적 동기
CONTENT
동기
I. 생리적 동기
1. 체온
2. 섭식과 비만
3. 비만
II. 학습동기
1. 성취동기
2. 유친 및 권력동기
III. 본유적 동기
1. 탐색과 호기심
2. 접촉과 조작
3. 내재적 동기
* 참고문헌
...(이하 생략) |
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| 조건과 기한
Ⅰ. 조건
1. 조건의 의의
조건은 당사자의 의사표시에 의해 법률행위 효력의 발생 또는 소멸을 장래의 불확실한 사실에 의존하는 법률행위의 부관이다.
2. 조건의 종류
(1) 정지조건․해제조건
조건의 가장 기본적인 구별로서 조건의 성취에 따라 법률행위의 효력이 발생되는 경우가 정지조건(停止條件)이고 조건의 성취에 따라 이미 생긴 법률행위의 효력이 소멸되는 경우가 해제조건(解.. |
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| 청각장애, 시각장애, 학습장애, 정서행동장애의 특징을 서술하고,
이들을 어떻게 교육해야 현명한 방법인지를 서술하시오.
청각장애의 정의를 먼저 간단하게 말하자면, “청력손실이 심하여 보청기를 착용해도 청각을 통한 의사소통이 불가능한 또는 곤란한 상태이거나, 청력이 남아 있어도 보청기를 착용해야 청각을 통한 의사소통이 가능하여 청각에 의한 교육적 성취가 어려운 사람”이라고 말할 수 있다... |
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| 마르샤(Marcia, 마르시아)의 정체성 이론(자아정체감) - 청소년의 정체성 유형, 정체성 유형별 특징, 마르샤의 자아정체감에 대한 레포트 자료.
마르샤(Marcia, 마르시아)의 정체성 이론(자아정체감) - 청소년의 정체성 유형, 정체성 유형별 특징, 마르샤의 자아정체감
CONTENT
마르샤(Marcia, 마르시아)의 정체성 이론(자아정체감)
I. 청소년의 정체성 유형
1. 정체성 혼미
2. 정체성 조기 성숙
3. .. |
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