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(검색결과 약 120,595개 중 34페이지)
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| 고등학생(고등학교)의 자원봉사교육
고등학생의 자원봉사활동은 고등학생이 자신의 정신적, 육체적 자원을 활용하여 고등학교 교육과정에 의한 봉사학습을 수행하며, 자발적인 의도로 타인이나 사회를 위하여 계획을 가지고 무보수로 일정한 기간 동안 지속적으로 봉사활동을 수행하는 것을 의미한다.
자원봉사자는 이를 통하여 보람과 재미를 느끼고, 자신이 가진 재능이나 소질을 발견하며 자신이 살아갈.. |
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| 서양의 가족치료 발달배경에 대한 레포트 자료입니다.
CONTENT
서구가족치료의 발달배경
I. 개인치료의 주류밖에서
1. 집단역동운동
2. 아동지도운동
3. 부부상담의 필요성 확산
4. 사회복지실천의 영향
II. 체계론적 사고의 등장
* 참고문헌
... 이하 내용은 본문 참고 ... |
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| 2)바생-화목한 가정-집안 어른께 효도하기(세안)
( 바른 생활 )과 교수-학습 과정안
일 시
장 소
대 상
2학년
지도 교생
지도 교사
결재
지도교사
협력교사
실습부장
교 감
초 등 학 교
Ⅰ
수업에 들어가며
1. 단원 선정 배경
내가 어릴 적 부모님께 감사하는 마음을 갖고 효도를 해야겠다고 배울 때에도, 부모님은 당연히 우리에게 맛있는 걸 사줘야 하고 예쁜 옷을 사줘야하고 주말이면 놀이공.. |
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| 환경파괴에 대한 경각심을 불러 일으키느 영화 불편한 진실을 보고나서 작성한 감상문입니다. 영화의 감상평과 함께 줄거리를 요약하였으며 정말 정성껏 작성한 글입니다. 제가 감명깊게 본 영화인 만큼 심혈을 기울여 썼던 레포트이며 평가에서도 좋은 점수를 맞았던 레포트입니다 믿고 구매하셔도 됩니다^^
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
Ⅱ-Ⅰ. 대통령이 될 뻔한 남자 앨 고어
Ⅱ-Ⅱ. 뜨거워 지고 있는 지구
Ⅱ-Ⅲ. 녹고.. |
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| 2)바생-화목한 가정-집안 어른께 효도하기(세안)
( 바른 생활 )과 교수-학습 과정안
일 시
장 소
대 상
2학년
지도 교생
지도 교사
결재
지도교사
협력교사
실습부장
교 감
초 등 학 교
Ⅰ
수업에 들어가며
1. 단원 선정 배경
내가 어릴 적 부모님께 감사하는 마음을 갖고 효도를 해야겠다고 배울 때에도, 부모님은 당연히 우리에게 맛있는 걸 사줘야 하고 예쁜 옷을 사줘야하고 주말이면 놀이공.. |
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| 전략적 인적자원 평가에 대하여
Ⅰ. 들어가며
1. 전략적 인적자원 평가의 의의
전략적 인적자원 평가란 인적자원의 평가를 기업의 전략, 계획의 내용과 연계하여 실시하는 것이다. 즉 기업의 비전과 이념을 공유하고 실천하도록 평가시스템을 설계하여 운영하는 것을 뜻한다.
2. 전략적 인사고과의 필요성
1) 고과는 보상의 공정한 배분 기준으로 이용된다.
2) 성과가 측정되면 보상은 성과에 근거를 두.. |
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| 3-1)수학-건강활동-질병을 예방하기 위한 위생습관을 알고 실천하기(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 체육 )과 교수-학습 과정안
3학년 2반
수 업 일
수업자
단 원
Ⅰ. 건강 활동 2. 보건과 안전
교과서/차시
체육 36~37쪽 / 6/7차시
학습형태
전체학습, 소집단학습, 짝학습
수업모형
보건활동중심학습모형
학습주제
질병을 예방하기 위한 위생습관을 알고 실천하기
학습목표
질병을 예방하기 위한 위생.. |
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| "사회복지현장실습일지 - 실습중간평가서&실습종결평가서"에 대한 자료입니다.
-목 차-
<실습 중간 평가서>
1. 실습목표와 관련된 실습내용 및 역할에 대한 평가
2. 실습에 임한 자세 및 노력
3. 실습을 통해 배운 점
4. 앞으로 더 필요하 지식과 기술
5. 실습에서 어려웠던 점
6. 기관 및 실습지도자에게 건의할 점
<실습 종결 평가서>
1. 실습일정에 대한 평가
2. 실습내용 및 역할에 대한 평가
3. 실습.. |
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| 만3세 2학기 9월-2월 관찰일지 입니다.
6개 영역을 관찰하고 발달평가까지 자세하게 기록되어 있습니다.
1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 2학기 발달평가
OO는 다양한 재난 및 사고 등 비상 시 적절히 대피하는 방법을 기억하고 안전교육 시 실천하는 모습을 볼 수 있으며 안전하게 생활하는 법을 알고 있지만 실천에 따르기에 교사의 지도가 필요하다
OO.. |
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| 2-1)바른생활-함께지켜요-공공장소에서 규칙지키기
바른생활과 교수․학습 과정안
수 업 자
단 원
6. 함께 지켜요.
주 제
공공장소에서 규칙 지키기
일 시
장소 및 대상
2학년 2 반
남:15명, 여:15명, 계: 30 명
협 의 장 소
O O 초 등 학 교
▣ 단원명 : 6. 함께 지켜요
1. 단원의 개관
이 단원은 ‘질서 지키기’의 대주제를 중심으로 공공장소에서 질서 지키기‘라는 활동 주제를 다루며, ’공공장소에.. |
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| 중학생(중학교)의 자원봉사교육
1997년부터 중학교 교과서에도 자원봉사내용이 게재되었고, 각 시․ 도 교육청별로 봉사활동 연구․ 시범학교를 지정․ 운영하여 학교에서의 봉사활동이 정착되도록 노력하여 왔다.
또한 '체험중심 인성교육 선도학교'를 지정하고 '1교사 1봉사그룹활동' 등을 전개하여 학교 봉사활동 제도화를 위해 노력하였다.
중학교에서는 학생 봉사활동이 완전히 자발적으로 이루어지기는 .. |
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| 나는 성공을 꿈꾼다. 그리고 성공하는 방법에 대해서도 책이나 강사 분들의 강연으로 익히 들어 많이 알고 있다. 그러나 나는 실천하지 않았을 뿐더러, 나의 멘토도 정하지도 않은 채, 흐르는 강물처럼 시간을 보내고 있었다. 나는 한심하게 시간을 보내고 있었던 것이다.
이 책은 나에게 멘토의 중요성에 대해 알려 주었다. 숙명여대에 들어와서 멘토라는 단어를 처음 접했다. 처음에는 무엇인지, 무슨 .. |
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| 2-1)바른생활-함께지켜요-공공장소에서 규칙지키기
바른생활과 교수․학습 과정안
수 업 자
단 원
6. 함께 지켜요.
주 제
공공장소에서 규칙 지키기
일 시
장소 및 대상
2학년 2 반
남:15명, 여:15명, 계: 30 명
협 의 장 소
O O 초 등 학 교
▣ 단원명 : 6. 함께 지켜요
1. 단원의 개관
이 단원은 ‘질서 지키기’의 대주제를 중심으로 공공장소에서 질서 지키기‘라는 활동 주제를 다루며, ’공공장소에.. |
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| 2)바생-함께지켜요-공공장소에서 규칙 지키기
바른생활과 교수․학습 과정안
수 업 자
단 원
6. 함께 지켜요.
주 제
공공장소에서 규칙 지키기
일 시
장소 및 대상
2학년
협 의 장 소
다목적실
초 등 학 교
▣ 단원명 : 6. 함께 지켜요
1. 단원의 개관
이 단원은 ‘질서 지키기’의 대주제를 중심으로 공공장소에서 질서 지키기‘라는 활동 주제를 다루며, ’공공장소에서 다른 사람에게 피해 주지 않기‘와.. |
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| 2)바생-함께지켜요-공공장소에서 규칙 지키기
바른생활과 교수․학습 과정안
수 업 자
단 원
6. 함께 지켜요.
주 제
공공장소에서 규칙 지키기
일 시
장소 및 대상
2학년
협 의 장 소
다목적실
초 등 학 교
▣ 단원명 : 6. 함께 지켜요
1. 단원의 개관
이 단원은 ‘질서 지키기’의 대주제를 중심으로 공공장소에서 질서 지키기‘라는 활동 주제를 다루며, ’공공장소에서 다른 사람에게 피해 주지 않기‘와.. |
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