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 레오나르도 다빈치에 생애와 업적, 대표작품, 그림의 의미, 업적에 대한 분석과 평가, 예술가 이자 과학자인 레오나르도 조사분석 ( 8Pages )
Report ( 레오나르도 다빈치에 생애와 업적, 대표작품, 그림의 의미, 업적에 대한 분석과 평가, 예술가 이자 과학자인 레오나르도 조사분석 ) 목 차 1. 생애와 작품 2. 레오나르도의 업적에 대한 분석과 평가 3. 예술가이자 과학자인 레오나르도 들어가며 르네상스를 표현하는 분야 중에서 예술은 가장 특징적인 부분으로 남아 있다. 이탈리아의 많은 도시들은 그와 같은 웅장함의 실질적이고 강력..
리포트 > 예체능 |
 아동미술A ( 3Pages )
REPORT 과제명 : 유아의 미술발달단계에서 켈로그(R kellog)의 발달단계와 로웬펠드의 그림발달단계에 대해서 서술하시오. 과목 : 아동미술A 학번 : 이름 : 날짜 : 2010. 0.0. 과목명 : 아동미술A 과제명 : 유아의 미술발달단계에서 켈로그(R kellog)의 발달단계와 로웬 펠트의 그림발달단계에 대해서 서술하시오. Ⅰ. 미술을 통한 인간발달 이론 인간은 출생과 더불어 의사소통 그리고 자신의 표현..
리포트 > 교육학 |
 서양화가 배우기 - 16 팝아트 배우기-아이스크림 페인팅 ( 3Pages )
유아동 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료 해당연령 : 유치원/초등저학/고학 분류 : 그림/공작 난이도 - 중간 자료 - 팝아트 설명 창의 교육 목표 : 학생들은 기본적인 팝 아트에 대해 배운다. 학생들은 팝아트에 영감을 받은 아이스크림 그림을 만들어 본다. 페인팅 기술을 익힌다 본자료는 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료입니다. 본자료를 응용/보강하여 미술교육에 사용하시..
초중고 생활/교육 > 초등교육 |
 실험보고서 - 벤츄리 미터실험 ( 6Pages )
벤츄리 미터실험 1. 실험목적 벤츄리 미터실험은 그림 7.1과 같이 관수로를 통해 흐르는 유량을 측정하고, 유량계수를 결정하며, 단면변화에 따른 수두손시을 확인하기 위한 싦험에 사용되는 계기이다. 흐림은 점축소부와 목부 및 점확대부를 통하여 이루어지고, 목부의 단면은 주관로의 단면보다 작아 유속은 증가하고 압력은 강하하게 되는데, 이 압력 강하량을 측정하여 간접적으로 유량을 c측정한다. ..
리포트 > 자연과학 |
 모래치환법에 의한 흙의 밀도시험방법 ( 9Pages )
들밀도시험방법을 목차와 같은 순서로 잔골재의 밀도시험방법을 그림과 사진을 활용하여 초보자가 시험방법의 순서와 요령을 쉽게 익힐수 있도록 하였다 1. 시험기구 및 준비물 2. 용기의 부피측정 3. 표준사이 밀도측정 4. 깔데기 부분의 부피측정 5. 흙의 단위중량 측정 5.1 흙의 단위중량 측정순서 5.2 흙 구덩이 파는 방법 5.3 측정부분과 계산방법 목차와 같이 들밀도시험방법을 사진과 그림..
시험/자격증 > 기술/공학 |
건설재료시험, 들밀도시험
 연극의 이해 - 연극 ART , 뮤지컬 언제는 행복하지 않은 순간이 있었나요 감상문 ( 2Pages )
연극의 이해 연극 [ART], 뮤지컬 [언제는 행복하지 않은 순간이 있었나요] 감상문 연극 [ART] 영화와 TV 드라마를 주인공들에게 감정이입하며 보는 것을 좋아하지만 그동안 연극을 접해 볼 기회도 자주 있지 않았을뿐더러 영화와 TV 드라마와는 다르게 현장감의 묘미도 몰라 한 번도 본적이 없었다. 하지만 이번 ‘연극의 이해’ 교양과목을 듣게 되면서 연극을 보고 레포트를 써야하는 과제가 주어졌고, 그..
리포트 > 사회과학 |
 만3세 1학기 영역별 아동 관찰일지 15명 ( 15Pages )
만3세 1학기 영역별 아동 관찰일지 15명 분량입니다. 1학기 3월,4월,5월,6월,7월,8월동안의 관찰일지 이며 6개영역별 관찰기록과 발달평가로 구성되어 있습니다. 피드백 받으면서 발달평가 부분에서 칭찬을 받았던 자료입니다. 케이크를 그리고 예쁘게 색칠을 한 후에 가위로 자르고 종이에 케이크 그림을 붙인다. 케이크 그림위에 선생님 사랑해요 하고 글씨를 쓴 후에 교사에게 준다. “너무 예쁜 케이크..
리포트 > 교육학 |
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 만2세 1학기 (3월-8월) 관찰일지 및 종합평가 ( 5Pages )
만1세 1학기 관찰일지 및 평가자료이며 5명 분량으로 아주 상세하게 작성한 관찰일지 입니다. 1. 기본생활습관 2. 신체운동 3. 의사소통 4. 사회관계 5. 자연탐구 6. 예술활동 7. 종합발달평가 예전에는 OO가 동물 그림책을 볼때 넘기기만 하였는데, 이제는 그림과 같은 동물 그림 버튼을 찾아서 누르며 그림책을 보는 모습을 보였다. 그리고 좋아하는 인형을 꺼내서 밥주기를 하는데 수저를 이용하여 밥을..
리포트 > 교육학 |
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 민화의 정의와 개념 정리 ( 4Pages )
민화의 정의와 개념 1. 민화의 어원 민화라는 말은 1937년 유종열(야나기 무네요시)이 「공예적 회화」 라는 글을 통해 “민중에서 태어나 민중을 위해 그려지고 민중에 의해 쓰여진 그림을 민화라고 부르자” 는 주장에서 공식적으로 천명되었다. 링컨 대통령의 민주주의 정의를 연상케 하는 이 정의는 야나기의 한국사랑에 대한 보답이라는 의미와 이미 세계에 알려진 이름이라는 일종의 기득권적인 관점에..
리포트 > 예체능 |
 서양화가 배우기 - 13 잭슨 폴락 배우기 - 액션 페인팅 ( 3Pages )
유아동 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료 해당연령 : 초등저학/고학 분류 : 그림 난이도 - 중간 자료 - 작가설명, 작품이미지 창의 교육 목표 : 학습아동들은 액션 페인팅(행위미술 : 작가의 움직임을 통한 그림 그리기)을 통해 만들어 지는 선과 형태에 대해 배우게 된다 본자료는 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료입니다. 본자료를 응용/보강하여 미술교육에 사용하시면 됩니다.
초중고 생활/교육 > 초등교육 |
 건축과 문화예술 리포트#2 ( 8Pages )
다양한 건축 패러다임, 발전하는 건축물 하루하루 변화하는 시대가 되어 버린 오늘날, 나날이 발전하는 기술을 통해 건축물을 짓는 재료나 모양들이 점차 다양해지고 있다. 그리고 그 기술은 이제 아주 편리한 우리 생활을 위함과 더불어 지구 생태계를 지킬 수 있는 환경적인 시스템쪽으로 아주 많은 발전을 기여하고 있다. 그림 ) ZEB(제로 에너지 빌딩)의 이미지 출처 - 니혼게이자이 신문 그림 ) ..
리포트 > 공학/기술 |
 [실험보고서] RLC회로 실험 ( 13Pages )
RLC회로 실험 목 차 1. RLC회로의 배경지식 2. 실험 용어 조사 3. 실험 결과 4. 실험결과 관찰 5. 오차원인 분석 6. 전자가 기계에 필요한 이유 1. RLC회로의 배경지식 (1) 실험 목적 ① R-C 직렬 회로의 임피던스, 유도성 리액턴스, 위상각을 이해한다. ② R-L 직렬 회로의 임피던스, 용량성 리액턴스, 위상각을 이해한다. ➂ R-L-C 직렬 회로의 임피던스, 리액턴스, 위상각을 이해한다. [ 그림 1. 회로의 ..
리포트 > 자연과학 |
 공동주택 단지의 시대별 외부공간 변화 ( 17Pages )
目 次 Ⅰ. 서 론 2 1. 연구의 배경 및 목적 2 2. 연구의 범위 및 방법 2 1) 범위 4 2) 방법 5 Ⅱ. 공동주택단지 외부공간에 관한 이론 고찰 2 1. 공동주택단지의 외부공간 2 1) 외부공간의 개념 2 2) 외부공간의 구성 2 3) 외부공간의 형성요인 3 Ⅲ.공동 주택단지의 관련제도 변천 3 1 .외부공간관련 제도의 변천 3 1) 부대시설 3 (주차장, 관리사무소, 조경시설등) 2) 복리시설 4 (어린이 놀이터, 운동시설,..
리포트 > 공학/기술 |
 DNA의모양해독전사 ( 6Pages )
1.DNA의 모양 DNA는 옆의 그림과 같이 당, 염기, 인산기로 이루어진 nucleotide가 여러 개가 일정한 방향으로 붙어서 이루어진다. 참고로 nucleic acid에는 DNA(deoxyribonucleic acid)와 RNA(ribonucleic acid)가 있다. DNA에는 2' 탄소에 RNA에 있는 OH기 대신에 H기가 있다. 즉 옆의 그림은 RNA이다. 하지만 중합(polymerization) 과정은 DNA, RNA 모두 동일하다. 마치 구슬을 계속해서 꿰어서 긴 줄..
리포트 > 자연과학 |
자연과학
 관찰일지 - 만4세반 1년 놀이,일상영역 관찰일지 20명 분량 ( 20Pages )
만4세반 1년 놀이,일상영역 관찰일지 20명 분량 입니다. 가을바람 단풍잎 그림자료를 살펴본다. 그림판 밑으로 막대자석을 넣고 움직여본다. 단풍잎이 움직이는 것을 보고 ‘선생님 단풍잎이 움직여요~’라고 말을 한다. 놀이터에서 놀이를 하는데 놀이터 주변에 보이는 자연물을 손으로 집고 바닥에 그림을 그린다. 교사에게“선생님 이것 봐요”라고 말하며 교사를 불러 보여준다.“우와 이게 뭔데?” 라고 묻자.“
리포트 > 교육학 |
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