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(검색결과 약 43,257개 중 39페이지)
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| 만4세 2학기 관찰일지,발달평가 (6개영역 관찰기록)
기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구영역으로 관찰하고 평가하였고 아주 자세합니다.
만4세 2학기 관찰일지,발달평가 (6개영역 관찰기록)
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 종합평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
점심식사 .. |
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| 일상생활
주말에 큰아빠 집에 가서 놀았고 큰아빠 집에서 야채를 너무 많이 먹어 배가 아팠다고 말을 한다. 그리고 지금은 배가 안아파서 또 야채를 먹을 수 있다고 이야기 한다.
놀이활동
OO에게 거울 속의 내 얼굴＇을 그리게 했더니 “너무 어려워요＂라며 도움을 청한다. 그래서 교사가 시범을 보여 그려주자 “눈은 이렇게 그리면 돼요＂라며 따라 그려본다. 그리고는 곧 “저는 로보트 색칠할래요＂하고.. |
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| 만3세 1년 놀이일상 관찰일지 및 발달평가 50Page (평가제)
유아 한명당 발달평가도 첨부되어 있습니다.
반명
OO반
이름
OOO
나이
만3세
영역
관찰내용
일상생활
산책하던 중 OO가 꽃을 발견하고 자리에 멈춰 선다. 교사가 “예쁜 노란색 꽃이네요”라고 말하자 OO가 “아아”하며 향기를 맡아보고 옆에 있는 민들레를 가리킨다.
일상생활
OO가 교사에게 다가와서 “선생님, OO가 제 옷에다가 색연필 칠했어요.. |
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| 1년 (1학기,2학기) 만3세 관찰일지 입니다.
모든계절 사용가능하며 기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구의 6개 영역으로 작성하였습니다.
영역별 관찰내용
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술경험
(6) 자연탐구
가루약 봉지를 흔들며 “선생님 약봉지를 흔드니까 뽀드득 뽀드득 소리가 나지요?” 라고 물어보았다. OO가 생각한 것을 교사에게 잘 이야기를.. |
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| 성심성의껏 작성한 글이며, 성적은 A+ 이 나왔습니다. 그 이후에도 여러 번 자료를 검토하여 더욱 완성도가 높은 자료로 만들어 냈습니다.
1. 영화줄거리
2. 소감(사회복지관점)
1. 영화줄거리
영화는 주인공인 발람 하와이는 어린 시절 아주 가난한 동네에서 살았다. 발람은 똑똑하여 ‘화이트 타이거’라는 이야기를 학교 선생님한테 들었지만, 아버지가 지역 대지주 황새의 빚을 갚지 못하고 죽게 되면서.. |
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| 반장(대리자)
대리자를 통해 메서드를 매개 변수로 전달할 수 있습니다.
대리자를 사용하여 콜백 메서드를 정의할 수 있습니다.
상현 학생은 선생님을 찾아 급히 전달할 내용이 있어서 전화를 걸었습니다.
한정자 delegate 반환-형식대리자 이름(매개 변수-목록)
대리자는 C++의 함수 포인터와 유사하지만 형식이 안전합니다.
대리자를 통해 메서드를 매개 변수로 전달할 수 있습니다.
대리자를 사용하여 콜.. |
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대리, 메서드, c, 매개, 변수, 전달, 코드, 도입, 블록, 되어다, 형식, 무명, 정의, 전화, 선생님, 상현, 람다, 반장, 학생, 델리 |
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| 반장(대리자)
대리자를 통해 메서드를 매개 변수로 전달할 수 있습니다.
대리자를 사용하여 콜백 메서드를 정의할 수 있습니다.
상현 학생은 선생님을 찾아 급히 전달할 내용이 있어서 전화를 걸었습니다.
한정자 delegate 반환-형식대리자 이름(매개 변수-목록)
대리자는 C++의 함수 포인터와 유사하지만 형식이 안전합니다.
대리자를 통해 메서드를 매개 변수로 전달할 수 있습니다.
대리자를 사용하여 콜.. |
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대리, 메서드, c, 매개, 변수, 전달, 코드, 도입, 블록, 되어다, 형식, 무명, 정의, 전화, 선생님, 상현, 람다, 반장, 학생, 델리 |
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| 청소년기 또래관계가 발달에 미치는 영향
청소년기에 이르면 가족보다도 자기 자신이나 친구를 더 선호하게 된다. 집단에 소속되려는 욕구가 많이 나타나며 관심도 자신과 비슷한 친구들에게로 향한다. 따라서 상대적으로 부모의 영향력은 감소하게 되며 또래집단의 영향력은 더 커진다. 청소년은 갈등이 생기거나 문제에 봉착했을 때 가족이나 학교 선생님보다는 친구와 의논하고 친구의 결정을 따르는 경.. |
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| 1.서론·· 2
2.도종환 선생님은·· 2
3.「누가 더 놀랐을까」를 읽고..·· 2
4.「누가 더 놀랐을까」는 무슨맛·· 4
5.「누가 더 놀랐을까」참고·· 5
6.참고·· 6
1.서문
동시에 관해 아는 것이 없으니 어떤 발표도 할 수 없다는 것이 지금 솔직한 심정이다.
시에서 나타나는 운율적 아름다움도 체계적으로 논할 수 없으며, 이 동시가 현대문학에 주는 어떠한 의미도 모르겠다.
평생 봉사일에 종사하던 사람.. |
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| -토리 .L 헤이든의 한 아이를 읽고-
Ⅰ.서론
처음에 독후감을 제출하라고 했을 때는 이 책을 언제 다 읽나 하는 생각이 먼저 들었다. 하지만 책을 읽다보니 나도 모르게 한 아이 책의 매력을 느끼게 되었다. 한 아이 바로 ‘쉴라’였다. 허름한 차림. 마른 체격, 항상 분노에 찬 눈. 처음 쉴라의 이미지였다. 믿기 어려울 정도의 이야기였고, 솔직히 많은 충격을 받았다. 교사에 대한 신뢰와 교사의 가치가 .. |
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| 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
도 입
교사 : 자~친구들!
지금 친구들이 신고 있는 것은 무엇인가요?
유아 : 양말이요!
교사 : 네~ 맞아요. 양말이 예요.
그런데 양말은 왜 신어야하는 걸까요?
되새기기
유아 1 : 엄마가 신으라고 해서요.
유아 2 : 발 시려 울 때 신어요.
교사 : 네, 맞아요.
발이 시려 울 때 신기도 하고
우리들의 발을 보호하기 위해 신기도 해요.. |
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| 만2세 1년 1학기,2학기 관찰일지 5명 10페이지 분량 입니다.
아주 상세하게 작성한 관찰일지 입니다.
1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 종합발달평가
OO는 책상 주변에 앉아 바구니에 들어있던 소꿉용 그릇과 칼을 꺼낸다. 그릇에 담겨있던 바나나를 가리키며 “이거 뭐야?”라고 말한다. 교사는 OO에게 “이건 바나나야. 이렇게 선생님은 바나나를 잘라볼 거.. |
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| #만4세 2학기 (9월~2월) 관찰일지와 총평 자료입니다.
#유아들을 실제 관찰한 내용으로 작성된 관찰일지입니다.
#관찰내용과 함께 관찰에 대한 평가의 부분을 함께 작성하였습니다
1. 관찰내용 (OO 어린이)
- 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
2. 2학기 발달종합평가
색을 섞어서 여러 가지 색을 만들어본다. “선생님 그럼 초록색이랑 하얀색을 섞으면 무슨 색이 되요?” .. |
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| 독서 감상문(독후감)입니다.
잘 정리했고 맞춤법도 점검했습니다.
잘 활용하셔서 좋은 결과 얻으세요^^*
난쟁이 피터가 사실상 유일한 보호자라고 할 수 있는 어머니를 교통사고로
잃고 거리로 나앉은 노숙자의 삶을 살다가, 크리스틴 선생님과 프랭크 교수 등의
조언과 도움으로 하버드 로스쿨에 진학 과정을 감동적으로 그리고 있다.
우리가 극도로 열악한 조건을 딛고 성공하는 사람들을 보고 느끼.. |
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| 교수님께 여러번 자문을 구하고 조모임을 통해 수정 보완하여 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
1. 만5세 연간보육계획안
2. 주간 보육계획안(건강한 몸과 마음)
3. 일일 계획안(건강한 몸과 마음)
4. 부분 계획안(건강한 몸과 마음)
샌드위치 가게 만들기
역할
샌드위치 가게 놀이
미술
좋아하는 음식 그리기 음식 달력 그리기
언어
<스크랩>약이 되는 음식 맛 사전 .. |
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