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 만3세 2학기 관찰일지와 영역별 발달평가 ( 10Pages )
만3세 2학기 관찰일지와 영역별 발달평가 10page 분량입니다. 모든영역 작성되어있으며 각 영역별 발달평가도 첨부되어 있습니다. 관찰일지(기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구) + 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구) OO는 신체활동을 즐기며 대소근육이 발달이 좋은 편으로 놀이기구에 매달리거나, 놀이기구 계단을 오르내리는 활동을 자유자재..
리포트 > 교육학 |
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 기독교적 관점에서의 천국 ( 2Pages )
기독교적 관점에서의 천국 1. 마음속의 천국 마음이 순수할 때 삶의 고난도 멈춘다. 이기적 의지를 포기하고, 신성한 의지와 협력하는 방법을 배운 사람의 경우도 마찬가지다. 그는 근심 없이, 그리고 알력과 고생 없이, 품위와 덕과 아름다움을 늘려 나간다. 그는 헛된 일을 하지 않으며, 소모적인 행동도 없다. 그가 하는 모든 생각과 행위와 일은 신성한 목적에 도움이 되며, 인류의 행복을 증진시키는..
리포트 > 사회과학 |
 Sch No 압력에 따른 스케쥴 및 배관 두께 계산서
Sch No 압력에 따른 스케쥴 및 배관 두께 계산서 배관용 탄소강관 및 배관용 스테인리스 강관의 압력에 따른 스케쥴을 구하고 사용압력에 따른 배관의 두께가 제대로 선정되었는지 체크하는 프로그램입니다. 배관용 스테인리스 강관의 두께 계산서 배관용 탄소강관의 두께 계산서 배관의 허용 인장 하중 관의 두께는 반경방향응력(hoop stress)을 기준으로 한 다음 식을 사용하여 계산한다. 스케쥴번호 배..
정보/기술 > 설계/사양서 |
배관, 압력배관, 고압배관, 스케쥴, 스캐쥴, 배관두께
 만5세 1년 관찰일지 5명 21페이지 분량 (관찰내용 및 해석과 평가) 자세합니다 ( 21Pages )
만5세 유아 1년 관찰일지 입니다. 6개 영역별로 관찰이 이루어졌으며 영역별 평가가 기록되어있습니다. 만5세 유아 5명을 대상으로 하였고 표지포함 21페이지로 구성되어있으며 자세하게 기술되어있습니다. 다문화가정 영아도 포함되어 있습니다. 1. 관찰내용 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구) 2. 평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구) 바깥에서 하는..
리포트 > 교육학 |
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 만1세반 일상과 놀이활동 2학기 관찰일지 79명 ( 79Pages )
만1세반 일상과 놀이활동 2학기 관찰일지 79명 분량입니다. 만1세 영아들의 관찰내용과 발달평가 까지 구성하여 필요한 정보를 더 하시거나 오버된 자료들은 삭제하여 매끄러운 연결도 가능합니다. 일상생활 소변을 보러 화장실 변기에 앉는다. 교사가 옆에서 “쉬~”하고 이야기를 하면 같이 “쉬”하고 이야기를 하고 힘을 준다. 소변 보려고 노력은 하지만 거의 성공하지 못한다. 낮잠시간에 이부자리에 누..
리포트 > 교육학 |
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 만3세 6개영역 9월~2월 관찰일지 및 2학기 종합발달평가 ( 6Pages )
만3세 6개영역 9월~2월 관찰일지 및 2학기 종합발달평가 입니다. 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 관찰하였고 2학기 종합발달평가 첨부되어 있습니다. 점심식사 시간에 자신의 식판 앞에 바르게 앉아 숟가락과 젓가락으로 혼자 밥과 국을 먹는다.. 교사가 “OO아 도와 줄까요라고 하자 “OO이는 혼자 잘 먹을 수 있어요"라고 말한다. 다먹고 “선생님 마무리 해 주세요"한..
리포트 > 교육학 |
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 조직환경의 특성과 불확실성 ( 3Pages )
조직환경의 특성과 불확실성 조직의 환경은 조직 바깥에 있는 기관 및 단체로 구성되고, 조직의 업적에 영향을 미친다. 환경은 전형적으로 공급자, 고객, 경쟁자, 각종 조합. 정부. 규제단체와 공공 압력단체 등 모두를 포함하는 개념이다. 모든 조직의 환경은 서로 다르다. 그 이유는 주어진 시간에 조성되는 조직환경의 특성은 제품이나 서비스 폭 또는 제품과 서비스를 제공하는 시장의 위치에 따라 결..
리포트 > 경영/경제 |
개념, 정의, 특징, 특성, 과제
 지구온난완벽 ( 4Pages )
온실 효과는 식물을 키우는 온실을 연상하면 이해가 쉽다. 다시말해 온실이 열을 가둠으로써 보온을 하는 것을 말한다. 태양에서 방출된 빛에너지는 지구의 대기층을 통과하면서, 일부분은 대기에서 반사되어 외계로 방출되거나, 대기에 직접 흡수된다. 그리하여 약 50%정도의 햇빛만 지표에 도달하게 되는데, 이때 지표에 흡수된 빛에너지는 열에너지나 파장이 긴 적외선으로 바뀌어 다시 바깥으로 방출하..
리포트 > 자연과학 |
자연과학
 파우더를 보고 ( 1Pages )
▶ 영화 감상문 -파우더- ◀ 어느 산부인과에서 힘겹게 아기가 태어난다. 산모는 죽고 아기만 겨우 살아났다. 그런데 그 아니는 보통 아기가 아니었다. 아이를 처음 본 아버지도 자신의 아기임을 부정하며 아기곁을 떠났다. 아기는 몸에 색소가 전혀 없는, 백색의 사람이었다. 그 뒤 많은 시간이 흘렀다. 한 마을에 할아버지 한 분이 돌아가셨다. 마을 사람들은 할아버지 집에 왔다가 지하실에 누군가 있다는..
초중고 생활/교육 > 독후감/감상문 |
감상문
 어린이집 만2세 2학기 영아 발달평가 (표준보육과정 / 평가인증A 발달평가) ( 5Pages )
어린이집 만2세 2학기 영아 발달평가 입니다 표준보육과정에 근거하였고 평가인증A 발달평가 입니다. 5명 분량으로 매우 자세합니다. 기본생활 신체운동 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 바깥놀이를 좋아하며 걷기, 달리기 등 이동운동을 안정적인 자세로 할 수 있으며 눈과 손의 협응을 이용해 구멍에 끼우기, 쌓기 등 다양한 소근육 활동에 참여할수 있다. 그리고 교사나 친구의 움직임을 탐색 후 ..
리포트 > 교육학 |
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 만2세 1년 놀이활동,일상생활 영역 관찰일지 및 1,2학기 발달평가 ( 20Pages )
만2세 1년 놀이활동,일상생활 영역 관찰일지 및 1,2학기 발달평가 입니다. 자세하게 관찰하고 기록하였습니다. 일상생활 점심시간에 밥을 먹으며 OO는 ‘선생님 나 포크랑 숟가락 있어요.’ 라고 이야기를 하며 숟가락을 들고 밥을 먹고 포크를 들어 반찬을 찍어 먹으며 ‘밥이랑 국은 숟가락으로 먹고 반찬은 포크로 먹어야해요 맞지요?’라고 이야기를 한다. 교사가 이야기를 듣고 ‘맞아, 잘 알고 있구나?’라..
리포트 > 교육학 |
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 소음진동 ( 19Pages )
가전제품의 소음진동 목 차 1. 서론 2.본론 -제품별 소음진동분류 a. 냉장고 b. 에어컨 c. 세탁기.기타 3.결론 소음진동 서 론 생활 환경 변화로 소음이 증가하였음. 이러한 소음증가로 사회에 피해가 간다. 이러한 이유는 지나친 인구밀집으로 인함이다. 냉장고 에어컨 세탁기 위의 내용을 알아보겠다. 소음진동 2. 제품별 소음진동 종류 1.냉장고 기본구조 정밀구조 2. 제품별 소음진..
리포트 > 공학/기술 |
 뇌의 해부학적 구조와 기능(후뇌, 중뇌, 전뇌) ( 3Pages )
뇌의 해부학적 구조와 기능(후뇌, 중뇌, 전뇌) 뇌는 수백만 년 동안 진행되어온 진화의 역사를 담고 있다. 계통발생학적으로는 원시적에 생겨난 뇌에서부터 가장 최근에 형성된 뇌에 이르기까지 고뇌, 구뇌, 신피질로 구분되는데 해부학적으로, 전뇌(forebrain), 중뇌(midbrain), 후뇌(hindbrain)로 구분된다. 진화가 잘된 유기체일수록 전뇌의 면적이 증가하면서 뇌의 전체적인 크기가 증가하고 특히 뇌의..
리포트 > 경영/경제 |
개념, 정의, 특징, 특성, 과제
 1학기 부모상담일지 만 3세 20명 ( 20Pages )
집에서도 많이 하는데 어린이집에서도 자주 하나 봅니다. 자주는 아니지만 가끔 집에서 이건 저것 그리면서 놀이하는 모습을 보인다. 바깥놀이 시간에 친구들과 곤충 잡고 놀이하는 것을 좋아합니다. 친구들의 이야기도 관심 있게 듣고 공감하는 모습을 보인다. 돋보기로 놀이하는 것을 좋아하니 집에서도 가지고 놀 수 있게 사줘야겠어요. 자신이 좋아하는 노래는 일상 속에서 자주 흥얼거리는 모습을 보인..
리포트 > 교육학 |
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 만3세 유아 2학기 발달평가 5명분량 (매우 자세합니다) ( 5Pages )
만3세 유아 2학기 발달평가 5명분량 입니다. 기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술활동,자연탐구 영역에 대해 관찰 및 평가하였고 표준보육과정에 근거하여 작성하였습니다. 기본생활습관 신체운동영역 의사소통영역 사회관계영역 예술경험영역 자연탐구영역 시간이 흐를수록 제자리에 앉아 음식을 먹고, 그날의 기분과 상황에 따라 음식을 먹는 양이 달라진다. 스스로 숟가락과 포크를 사용하여 ..
리포트 > 교육학 |
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