전체 (검색결과 약 883개 중 40페이지)

 혼합교육설계 절차정리 ( 2Pages )
혼합교육의 설계모형 ICT활용수업은 알게 모르게 교사들이 이미 많이 활용하고 있다. 그러나 교사들에게 가장 큰 두려움은 역시 형식적이고 기계적인 데 있다. 실제로 많은 수업 자료들이 외면적으로는 완벽한 구조와 내용을 갖고 있지만 결코 그것으로 학생들에게 접근하지 못하는 이유가 무엇인가를 고민할 필요가 있다. 바로 이러한 점에서 학생들이 쉽게 활용할 수 있고, 교사들이 수업 시간에 활..
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혼합교육설계, 교육설계, 혼합교육설계 절차
 이니스프리,화장품시장,마케팅전략,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기업,서비스마케팅,글로벌,경영,시장,사례,swot,stp,4p ( 36Pages )
1. 상황분석 2. 소비자분석 3. 자사 타사분석 4. 컨셉 도출 5. 프로모션전략 Contents. 1. 상황분석 2011 , 다문화 코리아 원년 한국에서 일어나고 있는 새로운 변화, 다문화 코리아 원년에 주목하라 LG “사랑해요 코리아” 다문화 가정 편 다문화 가정에 대한 관심이 증대되자 LG에서는 “사랑해요 코리아”시리즈 광고의 일환으로 다문화 가정에 대한 사랑을 표현하는 광고를 만들었다. 여러 편의 광고..
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 [의료사회복지] 내과계에서의 의료사회복지실전 ( 3Pages )
[의료사회복지] 내과계에서의 의료사회복지실전 I. 개입 임상과와 주요 개입범위 사회복지사가 주로 관여하는 내과계의 개입내용을 유형화하면 다음과 같다. ․ 소화기내과 : 간경화 혹은 간이식 환자의 지원 ․ 호흡기내과 : 만성 폐쇄성 질환자, 폐결핵 환자의 복약 관리 ․ 내분비대사내과 : 당뇨 환자의 심리사회적 지지와 생활요법, 당뇨교실 참여 ․ 알레르기내과 : 알레르기 환자의 환경지도 관리 ․ ..
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개념, 정의, 특징, 특성, 과제
 (의료사회사업) 당뇨병과 환자 그리고 사회복지사의 개입 파워포인트 PPT ( 27Pages )
(의료사회사업) 당뇨병과 환자 그리고 사회복지사의 개입 파워포인트 PPT입니다. 목차를 보시면 전체적인 내용을 확인 하실 수 있습니다. 조를 이뤄 작성하여 내용 완성도가 높아 교수님도 만족해하신 레포트 입니다. *원본 한글보고서도 함께 구입하실 수 있습니다.* 1. 질환의 이해 1)당뇨병의 개념 2)당뇨병의 원인 3)당뇨병의 증상 4)당뇨병의 치료법 2. 당뇨병 환자의 심리사회적 문제 1..
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당뇨병, 당뇨병환자, 당뇨병환자가족, 당뇨병환자사례, 의료사회사업론
 [영유아교수방법론] 구성주의 프로그램에 적합한 학습방법과 그것을 실천할 때 교사가 해야 할 역할에 대해서 ( 4Pages )
[영유아교수방법론] 구성주의 프로그램에 적합한 학습방법과 그것을 실천할 때 교사가 해야 할 역할에 대해서 목 차 1. 구성주의의 개념 2. 구성주의의 교육으로의 접근 3. 구성주의 프로그램에 적합한 학습방법 4. 구성주의 학습방법을 위한 교사가 해야 할 역할 1. 구성주의의 개념 구성주의학자들은 대부분의 교실에서 일어나는 교수-학습의 과정의 본질을 이해함에 있어 새로운 변화를 촉구하는 과..
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 [영유아교수방법론] 구성주의 프로그램에 적합한 학습방법과 그것을 실천할 때 교사가 해야 할 역할에 대해서 ( 4Pages )
[영유아교수방법론] 구성주의 프로그램에 적합한 학습방법과 그것을 실천할 때 교사가 해야 할 역할에 대해서 목 차 1. 구성주의의 개념 2. 구성주의의 교육으로의 접근 3. 구성주의 프로그램에 적합한 학습방법 4. 구성주의 학습방법을 위한 교사가 해야 할 역할 1. 구성주의의 개념 구성주의학자들은 대부분의 교실에서 일어나는 교수-학습의 과정의 본질을 이해함에 있어 새로운 변화를 촉구하는 과..
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 [학습 지도안] 1)즐거운생활-5. 흔들흔들 - 움직이는 모습 표현하기 ( 4Pages )
1)즐거운생활-5. 흔들흔들 - 움직이는 모습 표현하기 결재 지도교사 협력교사 즐거운 생활(체육)과 교수-학습 과정안 초등학교 1학년 지도교사: “둥글게 둥글게 (박수) 둥글게 둥글게 (박수) 빙글빙글 돌아가며 (아기흉내)냅시다. 랄라랄라랄라랄라 잘했다.” 수 업 일 수업자 단 원 5. 흔들흔들 교과서 72~73쪽 ( 3/ 12 )차시 학습형태 전체학습, 모둠학습 수업모형 활동 중심 교수 학습 모형 학습주..
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 글과삶과제장애인에대한편견 ( 2Pages )
<장애인에 대한 편견> 사학과 9981113 2학년 조두영 장애인에 대한 이해와 관심을 높이고 장애인의 재활 의욕을 고취시키기 위한 장애인의 날이 제정된 지 20년이 넘었지만 아직도 우리 사회에서 장애인에 대한 그릇된 편견은 가시지 않고 있다. 장애인 하면 떠오르는 이미지가 무엇일까 지하철 안에서 서툰 하모니카를 연주하거나, 카세트를 목에 건 채 바구니 하나 달랑 매고 구걸을 하는 모습, 혹은..
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의학, 약학
 (사업계획서) 이주여성의 행복한 가정만들기 프로그램 ( 3Pages )
(사업계획서) 이주여성의 행복한 가정만들기 프로그램 입니다. 1. 사업명: 2. 사업의 필요성 3. 서비스대상 및 인원수 4. 사업 목적 및 목표 5. 사업내용 6. 예산계 1. 사업명: 이주여성의 행복한 가정 만들기 프로그램 2. 사업의 필요성 1) 대상자 특성 본 사업의 주 대상자인 국내에 정착하게 되는 이주여성들은 언어습득 부족으로 인한 생활적응, 임신-출산-육아의 어려움, 결혼 소개소를 통..
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이주여성, 이주여성의한글교육, 이주여성복지
 보육과정 - 만3세 보육 연간, 주간 보육 계획안 ( 5Pages )
0000년 연간보육계획안 3월 즐거운 어린이집 9월 사랑하는 우리나라 4월 봄 10월 가을 / 세계 여러나라 5월 나와행복한 우리가족 11월 교통기관 / 기계와 도구 6월 우리 동네와 동물 12월 불조심 / 겨울 7월 뜨거운 여름과 위생 1월 새해 8월 여름 곤충과 식물 / 환경오염 2월 보도기관 / 즐거웠던 우리반 연간주제 소주제 월 주제명 주 소주제0명 3 즐거운 어린이집 1 키즈에 왔어요 2 선생님과 친구들..
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 만2세 관찰기록일지 27명 (평가제) ( 28Pages )
OO반 아동명 :OOO 나이 : 만2세 관찰영역 관찰내용 일상생활 양치를 하고 나서 동화읽기 활동을 하였다. OO가 집에서 가져온 기차 책을 친구들과 함께 읽기 활동 하였다. 읽기를 마치며 OO가 “선생님 OO는 기차 타고 할머니 집에 갔어요.”라고 이야기 하였다. 해석 및 평가 교사가 할머니 댁이 어디냐고 물으니 OO가 곰곰이 생각하다가 “멀~어요. OO집에서 할머니 집은 멀어요.”라고 대답한다. 놀이활..
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만2세 관찰일지, 영유아관찰일지, 만2세 평가인증, 만2세평가제, 발달평가, 아동관찰일지, 1년관찰일지, 평가인증관찰일지, 상담일지, 관찰일지
 초중고 인터넷 활용 연구사례 ( 7Pages )
<교육연구․동향> 초․중등학교에서의 인터넷 활용 연구동향 -에듀넷1) 연구학교 사례를 중심으로- 서 희 전 - 연세대학교 교육학과 졸업 -이화여자대학교 교육공학과 대학원 졸업 - 멀티미디어교육지원센터 연구원 역임 - 「97. 에듀넷 연구․시범 학교 운영」, 「교육용 멀티미디어 데이터 라이브러리 연구 개발」외 1. 인터넷의 교육적 특징 인터넷이란 1995년 미국 FMC(Federal Networ..
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생활, 환경
 아동 발달과 교육-ADHD에 대해서 ( 4Pages )
[아동발달과 교육] ADHD 1.ADHD 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)는 간단하게 말하자면 목전의 일에 집중하지 못하는 증세를 일컫는다. ADHD를 앓고 있는 사람은 단 몇 초간이라도 조용히 앉아 있지 못하기 때문에 자신의 주변 환경을 파괴하려는 경향을 보인다. ADHD으로 진단 받기 위해서는 ①그 증세가 6개월 이상 지속되어야 하고, ②아이의 연령과 지능이 불일치하며, ③7세 이전에 나타나야 하고, ④..
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 당뇨병팀 ( 18Pages )
의료사회사업 당뇨병 과 목 명 : 클릭 ^^ 담 당 교 수 님 : 클릭 ^^ 학 과 : 클릭 ^^ 학 번 : 클릭 ^^ 이 름 : 클릭 ^^ 의료사회사업 당뇨병 I. 당뇨병 개념 1. 정의 2. 원인 1) 유전적인 원인 2) 환경적인 원인 3. 증사 4. 종류 1) 제1형 당뇨병 2) 제2형 당뇨병 3) 임신성 당뇨병 5. 합병증 1) 근성 합병증 2) 만성 합병증 6. 실태 7. 당뇨병의 증상 II. 당뇨병 환자의 심리 사회적 문제 1. 환자 ..
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 벌칙함 ( 1Pages )
벌칙함 ▶벌칙함 이용 방법 1. 잘못에 해당하는 벌칙을 스스로 정한 뒤 벌칙 메모지에 적는다. 2. 벌칙메모지를 벌칙함에 넣는다. 3. 벌칙을 받아야 할때 벌칙함에서 1가지의 메모지를 꺼낸다. 4. 벌칙대로 이행한다. 5. 벌칙이 다음 행동을 수정하는 계기가 되도록 지도한다. 노란색 메모지 다툰 친구에게 ▶친구의 손 닦아주기 ▶친구 얼굴 씻어주기 ▶학 20마리 접어 친구에게 건네주기 ▶친구에..
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