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(검색결과 약 7,497개 중 42페이지)
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| 밥을 골고루 잘 먹지만 종종 편식하는 모습을 보입니다.
주변 친구들을 보면 무서워하고 거부하는 모습을 보이는데 혼자서 곤충을 잡아서 가지고 놀이도 합니다.
친구들과 놀이하다가 친구가 짓는 표정에 관심을 보입니다.
친구들의 이야기도 관심 있게 듣고 공감하는 모습을 보입니다.
자신이 좋아하는 노래는 일상 속에서 자주 흥얼거리는 모습을 보입니다.
또래 친구들과 대화를 할 때 즐거운 모습을 보.. |
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친구, 놀이, 이야기, 모습, 좋아하다, 보이다, 자다, 말, 집, 행동, 먹다, 활동, 보다, 따르다, 해주다, 노래, 부르다, 표현, 음식, 속 |
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| 만2세 영아 관찰일지 17명 분량입니다.
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 구분하여 관찰하였습니다.
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
양치시간 친구들과 자리에 앉는다. 두 명의 친구가 OO 옆 양쪽 자리에 앉는다. 친구가 “나는 OO 옆에 앉을 거야.” 라고 이야기 한다. OO 옆에 앉지 못한 친구가 “나도 OO 옆에 앉을 거야.” 라고 이야기 한.. |
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| 00가 교사를 향해 ʻʻ 선생님, 비행기. ʼʼ라고 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
그리기를 하다가 얼마 지나지 않아 00이는 다른 놀이에 가자고 친구**에게 이야기한다.
친구**가 00이에게 "땡 "하고 풀어주자 00이는 * *에게 "나 여기 있는데~.. |
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친구, 교사, 말, 00, 가다, 보다, 이야기, 하자, 놀이, 선생님, 만들다, 손, oo, 들다, 영역, 활동, 뒤, 오다, 묻다, 어떻다 |
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| 『고려시대 사람들은 어떻게 살았을까』감상문
「고려시대 사람들은 어떻게 살았을까」을 읽으면서 어릴 적 생각이 났다. 어렸을 때 우리집은 책방을 경영한 적이 있었다. 우리집에는 수백 권의 책들이 있었고 나는 매일 책을 보며 심심함을 달래곤 했다. 책들은 출판사는 다르지만 같은 이야기가 있는 책들도 여러 개 있었으며 신기한 이야기, 소설, 수필, 동화 등 여러 가지 책을 많이 보며 자랐다. .. |
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| 신화의 생성이유와 신화의기능 그리고 우리민족신화와 단군신화
신화의 생성이유와 신화의기능 그리고 우리민족신화와 단군신화
1. 신화는 왜 만들어졌는가
신화는 무엇 때문에 만들어졌는가 이 질문은 신화의 정체를 밝히는 데 가장 직접적인 구실을 한다. 그럼에도 불구하고 이 질문에 답하는 일은 여간 어렵지 않다. 신화는 원인론적 이야기라든가, 신성시되는 이야기 등으로 쉽게 뜻매김할 수 있.. |
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| Report
( 차펙 철학 소설 “유성”줄거리 요약 및 감상문, 느낀점, 나의소감 총체적 조사분석 )
‘유라이 호르두발의 심장은 어딘가에서 분실되었고 영원히 매장되지 않았다.’ 이 말은 [호르두발]의 마지막 문장이다. 차펙의 3부작이라고 불리우는 소설중 [유성]은 [호루두발] 출판 약 1년 후 발행되었다. [호르두발]의 마지막 문장에서도 알 수 있듯이 누구도 다른 사람의 인생의 진실을 알 수 없다. 이에 .. |
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| 삼국사기를 읽고나서
중학교 때나 고등학교 사회 시간에 자주 ´삼국사기´란 단어를 많이 들어봤을 것이다. 삼국사기는 고려 시대 때, 김부식이란 사람이 삼국의 역사를 쓴 책이다. 그렇게 자주 들었었는데, 과연 어떤 책일까 당연히 삼국 시대의 역사가 나와 있겠지만 자세한 내용이 궁금했다.
이 책은 삼국시대의 역사를 신라편, 고구려편, 백제편으로 나누어 기록하고 있어서 다양한 각도에서 삼국의 역.. |
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| 1. [ 은하수의 기원 ] - 야코포 틴토레토, 1575년경, 런던 국립박물관 소장.
이 작품은 헤라의 젖이 은하수를 형성하는 은하수가 되었다는 신화의 내용을 사실적이고 관능적으로 표현하고있다. 작품을 살펴보면 공중에서 붉은 옷을 입고 헤라클레스를 젖가슴에 물려주는 사람이 제우스이고 그의 곁엔 제우스를 상징하는 독수리가 있다. 누워서 자고 있던 사람은 헤라로써 그녀를 상징하는 공작이 오른쪽 .. |
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| 이야기를 하면서 계속 친구를 째려본다.
교사가 00이에게 다가가서 "00이는 어떤 영역에서 놀이하고 싶니?"라고 물어보자 작은 목소리로 "쌓기요..."라고 이야기를 한 후 쌓기 영역에 가서 친구와 블록놀이를 한다.
친구들과 큰 소리로 이야기하며 놀이를 하다
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
00와 멀어지도록 자리를 바꾸자 이야기를 하지 않고 .. |
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친구, 모습, 이야기, 놀이, 00, 교사, 활동, 보이다, 보이, 필요하다, 영역, 해주다, 자다, 보다, 관심, 말, 가지, 표현, 도움, 가다 |
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| 일상생활
점심을 먹고 양치질을 준비한다. 칫솔과 컵을 꺼내고 먼저 준비하고 있는 OO 앞으로 가서 줄을 선다. 뒤에 있는 OO가 “OO야 너 줄서야지.” 라고 이야기하자 가만히 있는다. OO가 다시 줄을 서야한다고 이야기하자 큰 목소리로 “알았어.” 라고 이야기 한다.
놀이활동
써키트마커의 그림에 따라 스트레칭운동을 한다. 스쿼트 포즈를 잡으며 깡충깡충 뛴다. 다리를 벌리고 중심을 잡으려고 애쓰면서 .. |
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| 11월 12월 만1세 관찰일지 입니다.
기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 관찰하였습니다.
발달평가 포함되어 있으며 총 10페이지 분량입니다.
기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
11,12월 총평
돌아다니며 먹는 것은 줄었지만 아직 뒤로 물러나고 먹다가 눕기도 해 바르게 앉아서 먹을 수 있도록 지도하고 있다. OO는 교사의 질문에 아는 단어를 조합하.. |
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| 1학기 만2세반 관찰일지 6명 12페이지 분량입니다.
각 영아마다 1학기 발달평가도 첨부하였습니다.
교사의 이야기를 듣고 김치를 다 먹었다고 이야기 하고 친구들에게 자랑하는 모습을 보였다. OO가 동화를 듣고 내용을 기억해서 말하며 촉감을 이용해 만져보고 느껴보면서 말로 느낌을 말하면서 손근육을 이용해서 여러 가지 방법으로 탐색한다. |
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| 만3세반 1년 관찰일지&발달평가 7명 14page 분량입니다.
일상생활,놀이활동 영역 관찰일지 입니다.
평가제 평가인증 완료하여 A받았습니다.
이야기에 관심을 가지고 말할 수 있으며 재미를 느낄 수 있다.그리고 책과 이야기에 재미를 느껴 다양한 책들에 관심을 가진다. 자신의 요구와 느낌을 말할 수 있으며 끼적이며 표현하기를 즐긴다. |
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| 언어의 기원
대부분의 종교와 신화들이 언어의 기원에 관한 이야기를 포함하고 있다. 이러한 사실은 인간이 예로부터 언어의 기원에 대해 많은 관심이 있었다는 것과, 또 신화로서밖에는 언어의 기원을 설명할 수 없었다는 것을 말해준다.
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| 시조의 대화체
1) 초장 물아일체의 대화체
시조는 시절가 즉 시절의 이야기다. 이야기는 대화체다. 시조가 자연 발생적이라함은 시절가 즉 계절의 특성을 이야기하는 것이 되고 자연의 순응에서 오는 순환성을 삶의 기본으로 하는 이야기이다. 따라서 한국인들은 계절적 감각이 뚜렷하기에 1년 열두달에 대한 것을 때에 따라 시로서 승화시키게 하는 자연발생적인 대화체를 갖는다. 이와 관련한 12구는 12.. |
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