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 -영아발달평가 1학기 만 1세 16명 ( 16Pages )
친구의 나의 몸과 행동에 관심을 보이고 탐색하는 모습을 보인다. 주변의 친숙한 사람에게 애정을 표현할 수 있으며 또래들과 활동에도 관심을 보인다. 많은 적극적인 언어 표현으로 몸짓과 표정과 말소리를 사용하려는 모습을 보인다. 다른 활동도 마찬가지이지만 간단한 미술활동에 많은 관심을 보인다. 실외활동에서도 자연이나 주변에 관심을 보이거나 탐색하는 모습을 볼 수 없다. 교사와 어른들의 말..
리포트 > 교육학 |
활동, 표현, 관심, 놀이, 노래, , 가지, 보이다, 참여, 소리, 교사, 가능하다, 친구, 탐색, 자다, 주변, 사용, , , 모습
 만 5세 1학기 발달평가 21명 -평가제 ( 21Pages )
다양한 미술 활동을 경험하며 미술재료와 도구를 사용하며 작품을 만드는 표현 활동에는 적극적인 모습을 보인다. 또래들에 비해 운동신경이 뛰어나 다양한 신체활동에 흥미를 느끼고 적극적으로 참여하는 모습을 보인다. 친구들과의사소통을 하면서 다양하게 표현하고 친구들과 스스럼없이 함께 즐겁게 놀이하는 모습을 볼 수 있다. 새로운 미술 활동에 적극적으로 참여하는 모습을 보이며 미술 활동으로 ..
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모습, 활동, 놀이, 친구, 표현, 보이다, 신체, 다양하다, 참여, 관심, 필요하다, 자다, 가지, , 이야기, 보이, 도움, 사용, 즐기다, 스스로
 만 5세 1학기 2학기 발달평가 21명 42페이지-평가제 ( 42Pages )
친구들과의사소통을 하면서 다양하게 표현하고 친구들과 스스럼없이 함께 즐겁게 놀이하는 모습을 볼 수 있다. 친구들이 하는 이야기를 집중해서 잘 듣지 못하는 모습을 보입니다. 다양한 미술 활동으로 자신의 생각과 느낌을 표현하고, 경험이나 이야기를 극놀이로 표현하는 모습이 있습니다. 상상해서 그림을 창의적으로 표현하는 미술활동을 즐겨하는 모습을 보입니다. 또래 친구에게 관심이 많으며, 다..
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모습, 활동, 친구, 보이다, 놀이, 신체, 표현, 다양하다, 자다, 관심, 가지, , 보이, 참여, 필요하다, 즐기다, 이야기, 스스로, 사용,
 만 2세 1학기 2학기 발달평가 12명 24페이지 ( 24Pages )
자신의 경험을 간단한 극놀이로 표현하는 것이 가능하다. 신체 놀이를 즐기고 자발적으로 참여한다. 친구와 자신의 생각이 다름을 알고 자신의 생각을 언어로 표현하며 또래의 이름을 알고 또래가 보이는 관심을 거부하지 않는 모습을 보인다. 친구들과 놀이 중 놀잇감을 혼자서가지고 놀려고 하는 모습을 보인다. 또래와 함께 달리기 놀이를 하며 바깥놀이에 즐겁게 참여하고 또래의 모습과 표현에 관심을 ..
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표현, 놀이, 관심, 모습, 교사, 신체, 보이다, 친구, 즐기다, 시도, 가지, 탐색, , 또래, 조절, , 활동, 보이, 따르다, 사용
 만 1세 1학기 발달평가 11명 ( 11Pages )
새로운 환경과 사물에 많은 관심을 보이고 탐색하는 모습을 보인다. 주변의 동식물에 모양, 소리, 움직임에도 관심을 가지고 흥미를 보이며 탐색한다. 말하는 사람의 말소리와 표정 몸짓을 관심 있게 보고 자신의 감정을 표현한다. 주변에 색이나 모양에 호기심을 보이며 여러 악기에도 관심을 가지고 탐색한다. 생활 속 간단한 도구를 알고 관심을 가지며 도움을 받아 사용할 수 있다. 친구의 나의 몸과 행..
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관심, 표현, 활동, 가지, 교사, 놀이, 탐색, 친구, 보이, 소리, 노래, 신체, , 참여, 모습, 또래, 간단하다, 보이다, 사용,
 2세 1학기 발달평가 12명 ( 12Pages )
미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있다. 재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다. 신체 놀이에 자발적인 관심을 보이며 놀이를 즐긴다. 선호하는 그림책을 스스로 살펴보며 책에 대한 관심을 적극적으로 표현하며 장면을 보고 자신이 알고 있는 사물 혹은 동물의 이름, 단어를 언어적으로 표현하기를 즐긴다. 모방 행동을 통해 다..
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표현, 놀이, 즐기다, 관심, 가지, 신체, 탐색, 시도, 움직임, 사용, 보이다, , 교사, , 모습, 따르다, , 사물, 다양하다, 보이
 2세 1학기 2학기 발달평가 12명-평가제 ( 24Pages )
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다. 신체 놀이에 자발적인 관심을 보이며 놀이를 즐긴다. 교사와 대화가 가능하며 언어/비언어적으로 표현하고 신체활동을 즐기고 자발적으로 참여한다. 친구에게 명확하게 자신의 의사를 언어로 표현하고 또래에게 관심을 보이고 좋아하는 놀이를 또래에게 제안할 수 있다. 놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는..
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표현, 놀이, 즐기다, 관심, 가지, 신체, 친구, 탐색, 교사, 보이다, 모습, 시도, 사용, , , 다양하다, 또래, 참여, 움직임, 따르다
 영아발달평가- 만 2세 1학기 발달평가 10명 ( 10Pages )
모방 행동을 통해 다양한 움직임을 시도하고 창의적 표현을 즐긴다. 이를 언어적으로 표현할 수 있으며 얼음에 관심을 가지고 탐색을 시도하고 탐구하는 과정을 통해 얼음의 특성을 이해하며 관찰한 결과를 언어로 표현하는 모습을 보인다. 여러 가지 색깔 물감에 관심을 갖고 탐색하기를 즐긴다. 재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다. 놀이를 통해 일상의 경험..
리포트 > 교육학 |
표현, 즐기다, 관심, 교사, 놀이, 탐색, 신체, 가지, 모습, 도구, 보이다, 또래, 시도, 활용, 따르다, , , 보다, 사물, 친구
 -만 2세 19명 1학기 발달평가 ( 19Pages )
일상생활에서 친숙한 동물에 관심을 가지고 탐색을 즐긴다. 또래 친구들을 따라 화장실을 탐색하여 관심을 가지지만 화장실에서 배변을 하진 않고 배변의 사표현을 수시로 하고 있으며 규칙적으로 소변을 본다. 교사와 대화가 가능하며 언어/비언어적으로 표현하고 신체활동을 즐기고 자발적으로 참여한다. 일상생활에서 자연과 사물에 관심을 가지고 탐색하는 것을 즐긴다. 또래에게 관심을 가지고 또래에..
리포트 > 교육학 |
표현, 놀이, 관심, 즐기다, 탐색, 가지, 신체, 교사, 또래, 따르다, , 움직임, 사물, 활동, , , 시도, 다양하다, 친구, 잇다
 조선 도읍한 양과 풍수지리 ( 2Pages )
풍수지리로 본 조선 도읍 한양 1. 한양과 풍수지리 이태조가 한양에 위치를 잡은 것도 풍수지리적 이론에 입각한 것이었지만 일시 계룡산을 선택했다가 중지된 사실이나 다시 모악남지가 천거된 것도 전부가 풍수적 안목에서였다. 한양은 태조가 풍수의 대가 무학대사의 추천에 따라 국도로 구축한 것으로 풍수적조건을 완비한 풍수적 도시라고 할 수 있다. 더구나 한양은 태조가 천도하기 훨씬 이전의 고..
리포트 > 사회과학 |
 조선조 도읍 한양 지정과 풍수지리 ( 2Pages )
조선조 도읍 한양 지정과 풍수지리 1. 한양과 풍수지리 이태조가 한양에 위치를 잡은 것도 풍수지리적 이론에 입각한 것이었지만 일시 계룡산을 선택했다가 중지된 사실이나 다시 모악남지가 천거된 것도 전부가 풍수적 안목에서였다. 한양은 태조가 풍수의 대가 무학대사의 추천에 따라 국도로 구축한 것으로 풍수적조건을 완비한 풍수적 도시라고 할 수 있다. 더구나 한양은 태조가 천도하기 훨씬 이전..
리포트 > 생활/환경 |
 도로및하천가이드 표준시방서 ( 101Pages )
▣ 제1장 총칙_1-1 공사일반.hwp ▣ 제1장 총칙_1-2 관리 및 행정_1-2-1 공사관리 및 조정.hwp ▣ 제1장 총칙_1-2 관리 및 행정_1-2-2 공무행정 및 제출물.hwp ▣ 제1장 총칙_1-3 자재관리.hwp ▣ 제1장 총칙_1-4 품질관리.hwp ▣ 제1장 총칙_1-5 안전.보건 및 환경관리.hwp ▣ 제1장 총칙_1-6 가설공사.hwp ▣ 제1장 총칙_1-7 준공.hwp ▣ 제2장 지반조사 및 측량_2-1 측량_2-1-1 공사측량.hwp ▣ 제2장 지..
정보/기술 > 설계/사양서 |
 만 1세 1학기 발달평가 ( 12Pages )
교사의 말에 반응을 보이며 하루 일과 중기 저귀갈이에 잘 참여하고 자신의 기저귀에 관심을 가지며 교사의 말을 듣고 미소로 반응을 보인다. 교사의 음식 모형을 입에 대주는 표현에 먹는 흉내를 내어 반응을 보이고 같은 반또래에게 관심을 가지는 모습을 보인다. 일상생활 속 친숙한 부채에 관심을 갖고 부채질의 느낌을 언어로 표현하고 부채라는 생활도구를 탐색하며 바람을 자발적으로 일으키기를 시..
리포트 > 교육학 |
교사, 관심, 탐색, 표현, 시도, 보이다, 모습, 놀이, 보이, 갖다, 소리, , 신체, 경험, 가지, , 반복, , 친구, 즐기다
 건축공사 표준시방서 ( 106Pages )
▣ 01000 총칙_01010 공통사항.hwp ▣ 01000 총칙_01015 현장관리.hwp ▣ 01000 총칙_01020 재료관리.hwp ▣ 01000 총칙_01025 시공관리.hwp ▣ 01000 총칙_01030 품질관리 및 검사.hwp ▣ 01000 총칙_01035 안전, 보건 및 환경관리.hwp ▣ 01000 총칙_01040 공사기록 등.hwp ▣ 01000 총칙_01045 인도.hwp ▣ 02000 가설공사_02010 가설공사 일반.hwp ▣ 02000 가설공사_02015 측량.hwp ▣ 02000 가설공사_0..
정보/기술 > 설계/사양서 |
 건축공사_2 표준시방서 ( 102Pages )
▣ 01000 총칙_01010 공통사항.hwp ▣ 01000 총칙_01015 현장관리.hwp ▣ 01000 총칙_01020 재료관리.hwp ▣ 01000 총칙_01025 시공관리.hwp ▣ 01000 총칙_01030 품질관리 및 검사.hwp ▣ 01000 총칙_01035 안전, 보건 및 환경관리.hwp ▣ 01000 총칙_01040 공사기록 등.hwp ▣ 01000 총칙_01045 인도.hwp ▣ 02000 가설공사_02010 가설공사 일반.hwp ▣ 02000 가설공사_02015 측량.hwp ▣ 02000 가설공사_0..
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