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(검색결과 약 18,128개 중 43페이지)
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| 원활한 배변활동이 이루어지며 아직 의사표현은 하지 않습니다.
집에서도 좋아하는 장난감이 생기면 30분 이상 그 장난감에 집중하며 놀이합니다.
보니 정적인 놀이보다는 친구들과 어울려 활동적인 놀이를 하는 것을 좋아하는 것 같습니다.
집에서도 높은 것에 오르는 것을 좋아합니다.
집에서도 한 가지 활동에 집중하여 놀이를 잘하는 편입니다.
신체활동이 활발한 편이며 주변의 사물에 관심이 많습니다.. |
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놀이, 집, 활동, 좋아하다, 표현, 모습, 친구, 관심, 신체, 스스로, 손, 보다, 보이다, 자다, 들다, 잠, 움직임, 교사, 해주다, 시도 |
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| 학급경영에 있어서 문제행동지도 개입기술
학급경영의 이해
학생의 문제행동
교사의 성공적 개입
목 차
학급경영의 이해
질서유지
조건정비
교육경영
학급경영의 이해
교육적 학급경영
학생 이해의 학급경영
민주적 학급경영
모든 학급경영활동이 교육의 본질과 목적에 부합되도록 운영
학급경영의
구상과 전개가
학생의 이해를
기반
민주주의의 이념
(인간존중, 자유, 평등, 참여, 합의 등) 에 입각
효.. |
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| 학급경영에 있어서 문제행동지도 개입기술
학급경영의 이해
학생의 문제행동
교사의 성공적 개입
학급경영의 실제
목 차
학급경영의 이해
질서유지
조건정비
교육경영
학급경영의 이해
교육적 학급경영
학생 이해의 학급경영
민주적 학급경영
모든 학급경영활동이 교육의 본질과 목적에 부합되도록 운영
학급경영의
구상과 전개가
학생의 이해를
기반
민주주의의 이념
(인간존중, 자.. |
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| Dreikurs의 민주적 부모교육 이론에 대해 조사하고 보고서를 작성하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 부모교육이론
2. Dreikurs의 민주적 부모교육 이론
1) Dreikurs
2) 부모교육의 기본가정
3) 부모-자녀간의 관계
4) 부모교육의 원리
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
Dreikurs의 민주적 부모교육 이론에 대해 조사하고 보고서를 작성하시오
Ⅰ 서론
Dreikurs의 민주적 부모교육이론은 아들러의 개인심.. |
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| 특수교육] 장애아동 가정과 학교(부모-교사) 간의사소통
교사와 부모와의 상호의사소통은 효율적인 부모-교사 협력 관계의 핵심적 요소이다.
부모와의사소통할 때 교사나 전문가는 언어적으로든 비언어적으로든 부모가 표현하는 것을 가치 있는 것으로 받아들여야 할 것이다.
그러나 부모가 말하는 모든 것을 교사가 동의해야 한다는 의미는 아니다.
그러나 부모와 교사가 항상 효과적으로 의사소통하고 다.. |
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부모, 교사, 의사소통, 회의, 아동, 학교, 가정, 행동, 방법, 서신, 가족, 어떻다, 전문가, 이야기, 위해, 들다, 대한, 유지, 간의, 교육 |
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| 사회복지 실천에서 기록의 종류에는 과정 기록, 이야기체 요약 기록, 문제 중심 기록이 있다
II.이야기체 기록의 내용 및 장단점
III. 문제 중심 기록의 내용 및 장단점
기록은 항상 사회복지 실천의 필수적 요소가 되어왔다.
즉, 사회사업 기록은 실무만큼이나 다양하다.
각 기록은 내담자-상황과 서비스 교류의 특징들을 기술한다.
이야기체기록은 인간 행동, 사회사업의 이론과 실제, 서비스의 제공, 기.. |
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기록, 사회사업, 서비스, 정보, 사회, 과정, 문제, 대한, 사용, 형식, 이야기, 체, 복지, 담, 내, 실무, 내용, 되어다, 변화, 상황 |
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| 질적 연구방법] 문화기술 지연구방법, 과정
문화기술지(anethnography)는 문화적 또는 사회적 집단이나 체계에 대한 기술과 해석으로 연구자는 집단의 관찰 가능하고 학습된 행동(behavior), 관습, 생활방식의 패턴을 검토한다.
연구자는 사회적 상황을 볼 때마다 기술적 관찰(des criptiveobs ervation)을 하고 가능한 한 기록하려 한다.
많은 참여 관찰과 분석을 한 후에 연구자는 문화의 복잡성을 느끼게.. |
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문화, 민속학, 영역, 관찰, 연구, 사회, 연구자, 분석, 대한, 기술, 조사, 분류, 선택, 단계, 진술, 자료, 위, 참여, 수집, 상황 |
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| 사회복지조사론] 면접법
많은 면접자는 응답자의 집에서 면접을 한다.
면접자와 응답자가 처음 만날 때에 면접자는 몇 가지 중요한 정보를 소개하여야 한다.
면접은 응답자와 면접자 간의 정보교환을 위해 고안된 사회적 관계이다.
응답자는 면접 초기에는 다소 긴장을 할 수 있다.
물론 면접의 중심과 업은 응답자의 응답을 기록하는 것이다.
이 용어는 면접자가 응답자와의 접촉 없이 그들 스스로 응답을 .. |
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면접, 응답, 사회, 질문, 자의, 이러하다, 사용, 가지, 구조, 경우, 자료, 사람, 화, 대답, 더, 인종, 스케줄, 초기, 관계, 조사 |
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| 즉 이 단계는 첫째, 사례관리에 적절한 사례를 발견하고, 둘째 사전 적격심사를 통하여 서비스 이용자를 확인한 후, 셋째 서비스를 제공할 것을 약속하고 계약하는 과정이다.
무엇보다도 사례관리의 계획 단계에서 중요한 것은 서비스 이용자를 위해 서비스 이용자와 함께 모든 계획을 수립해야 한다는 인식이다
점검은 실행(개입)이 이루어진 후에 사례관리자가 서비스 이용자에 대한 서비스 계획이 적절히.. |
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서비스, 이용자, 사례, 과정, 계획, 사회, 점검, 위, 목표, 단계, 관리자, 욕구, 개입, 제공, 평가, 관리, 수행, 대한, 확인, 위해 |
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| 경영전략, 마케팅 사례 분석과
삼성전자 마케팅 프로모션 전략
삼성전자의 미래전략제시
전 세계 스마트폰 시장의 경쟁 격화
이밖에도 지역사회를 위한 다양한 지원, 봉사, 기부 프로그램이 있다.
CRM 전략
전략적 제휴 전략
또한 소비자들의 다양한 라이프스타일을 반영한 혁신적인 제품을 지속적으로 선보였다.
경영전략, 마케팅 사례 분석과
이러한 삼성전자의 사업 분야는 현재 크게 소비자가전제품인 C.. |
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고객, 제품, 정보, 삼성, crm, 갤럭시, 구매, 통해, 소비자, 광고, 현장, 사회, 부분, 서비스, 활동, 가지, 대리점, 전략, 제휴, 세계 |
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| 본인이 지원한 직무와 관련된 활동은 어떤 내용인지 간략히 기술해 주십시오.
공부하며 통신에 대한 전문성을 높일 수 있었고 팀원들과 협력하여 자격증을 취득할 수 있었습니다.
해당 조직이나 활동에서 본인이 맡았던 역할에 대해 상세히 기술해 주십시오.
해당 활동의 결과와 이를 통해 본인이 배운 점은 무엇인지 상세히 기술해 주십시오.
당시의 상황과 본인의 역할을 육하원칙에 따라간략히 기술해 주.. |
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00, 되어다, 장비, 위해, 통해, 정리, 필요하다, 전문성, 물품, 사례, 사용, 부분, 사람, 결과, 시오, 경험, 대한, 노력, 해결, 배우다 |
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| 학습장애아 교육]학습장애아동 교수학습방법
학습장애아동은 단어를 인식하거나 글자와 발음을 분석하는 기능을 배우고 수준에 맞는 단어로 읽은 글을 해석하는 능력을 학습한다.
그러므로 아동이 자주 사용하는, 즉 사용빈도가 높은 단어들을 선택하여 정음법에 따라 읽기 연습을 하는 것은 학습장애아동의 읽기 능력을 향상시키는 데 효과적이다.
문 맥단서를 학습하기 위해서는 학습장애아동이 좋아하는 .. |
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아동, 읽다, 학습, 단어, 학습장애, 방법, 활용, 효과, 중재, 능력, 쓰기, 위, 향상, 측정, 기초, 제공, 평가, 개념, 교육과정, 글 |
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| 그런데 단순히 자동차에 집중되어 있기 때문에 조금 더 구체적인 직무를 선정하여 그 부분에 대한 장점, 논리로 준비해 주셔야 합니다.
앞쪽에서 기술된 운전병이나 운전에서 느낀 것은 본인이 아니라 누구나 경험할 수 있는 일상적인 경험이기 때문에 다른 지원자와 다른 장점, 차별성 부분, 지원 직무 연관학습 및 경험, 일반적인 경험이나 장점 모두가 기술되어야 합니다.
이지원 동기 부분에서는 조금 .. |
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부분, 장점, 기술, 때문, 경험, 노력, 본인, 더, 좋다, 해주다, 어떻다, 지원, 직무, 되어다, 행동, 내용, 구체, 생각, 대한, 실제 |
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| 그 이후로 다양한 경험을 통해서 더 넓은 세상을 경험해보고 싶다는 생각을 하게 되었습니다.
보통 4학년 중심으로 출전하는 대회였기 때문에 전공에 대한 지식이 부족한 3학년으로서는 큰 도전이었지만 그만큼 더 가치 있을 것으로 생각하였습니다.
그 이후로 다양한 경험을 통해서[다음에서 이어진 표현과 중복되므로 삭제해주세요.] 더 넓은 세상을 경험해보고 싶다는 생각을 하게 되었습니다.
그 이후로.. |
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본인, 팀, 해주다, 바라다, 대한, 경험, 언급, 노력, 팀원, 당시, 내용, 원, 생각, 이다, 많다, 되어다, 상황, 위해, 통해, 이렇다 |
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| 위험을 보는 것이 안전의 시작입니다'라는 말이 있습니다.
안전관리자로서 갖추어야 할 요소는 크게 2가지가 있다고 생각합니다.
안전관리자가 위험을 발견하지 못한다면 안전관리자로서의 업무를 수행할 수 없습니다..
안전관리자가 안전에 대한 지식을 아는 것은 가장 기본이라고 생각합니다.
맞춤형 안전관리자>
안전관리자로서 제가 가진 가장 큰 목표는 개개인이나 집단의 특성에 맞는 교육을 하는 "맞.. |
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