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 [학습 지도안] 5)미술-5. 즐거운 상상 - 명화를 이용하여 이야기 만들기 ( 4Pages )
5)미술-5. 즐거운 상상 - 명화를 이용하여 이야기 만들기 결재 지도교사 협력교사 ( 미술 )과 교수-학습 과정안 초등학교 5학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 5. 즐거운 상상 교과서 교과서45쪽 (5~6/ 6) 차시 학습형태 전체학습,개별학습,모둠학습 수업모형 표현중심수업모형 학습주제 명화를 이용하여 이야기 만들기 학습자료 교사]PPT,명화퍼즐 학생] 학습목표 •서로 다른 그림을 연결하여 새..
리포트 > 교육학 |
 미술학습지 - 075 퍼즐 만들기 ( 5Pages )
유아동 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료 해당연령 : 유치원/초등저학/고학 분류 : 공작 난이도 : 중간 목표 : 어린 아동들에게는 교사가 드로잉과 가위질을 도와 줄수 있다. 고학년 아동들에게는 작업을 좀더 복잡하게 구성하여도 좋다. 좀더 큰 종이에, 더 많은 조각들을 만들고 또는 학생들이 작업하는 이미지를 처음에는 보여 주지 않을 수도 있다 본자료는 미술교육을 쉽게 접근 할수있는..
초중고 생활/교육 > 초등교육 |
 미술학습지 - 016 감정의 그림 ( 2Pages )
유아동 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료 해당연령 : 초등저학/고학 분류 : 그림 난이도 : 중간 목표 : 학생들이 그림을 그리는데 어떻게 감정이 중요한 역할을 하는지를 이해한다. 선과, 색과, 표면감촉과 형태 사이의 관계를 탐색해 가고 학생들 스스로 자신의 감정/느낌을 표현하는 그림을 그려보도록 한다 본자료는 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료입니다. 교육에 바로 사용..
초중고 생활/교육 > 초등교육 |
 20세기 미술사조 ( 14Pages )
20세기 미술사조 1.야수파 [fauvisme] (野獸派) 2.입체파 [cubism] (立體派) 3.표현주의 [Expressionismus] (表現主義) 4.미래주의(Futurisme) 5.다다이즘 [dadaism] 6.초현실주의 [surrealism/surrealisme] (超現實主義) 7.추상회화의 흐름 1.야수파 [fauvisme] (野獸派) 20세기 초에 프랑스에서 일어난 회화 경향. 포비즘이라고도한다. 인상파, 신인상파의 세밀한 색조 분할 수법에 대하..
논문 > 예체능분야 |
 서양화가 배우기 - 08 아이들을 위한 칸딘스키 ( 2Pages )
유아동 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료 해당연령 : 유치원/초등저학 분류 : 그림 난이도 - 중간 자료 - 간략작가설명 및 작품이미지 창의 교육 목표 : 칸딘스키의 작품을 통해 색과 선의 표현을 통해 회화를 구성하는 것을 배운다 본자료는 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료입니다. 본자료를 응용/보강하여 미술교육에 사용하시면 됩니다.
초중고 생활/교육 > 초등교육 |
 [고고미술사학] 정조의 탕평책 ( 17Pages )
[고고미술사학] 정조의 탕평책 목차 Ⅰ,서론 Ⅱ,탕평책의 등장배경과 영조의 탕평책 ⅰ.붕당정치의 형성과 전개 ⅱ, 붕당장치의 변질 ⅲ, 탕평의 대두 ⅳ,영조의 탕평책 Ⅲ,정조의 탕평책에 대한 특징 ⅰ,준탕평론과 군신의리 ⅱ,정조대의 특징과 변화 Ⅳ, 결론 Ⅴ, 참고문헌 Ⅰ.서론 조선왕조에서 가장 인간적인 왕이었던 정조, 그의 개혁정치는 다른 왕들과는 차이가 있었던 것으로 알려져 있다.이점을 토대로
리포트 > 예체능 |
 서양화가 배우기 - 01 귀제페 아심볼도 배워보기 ( 6Pages )
유아동 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료 해당연령 : 유치원/초등저학 분류 : 그림 난이도 - 중간 자료 - 아심볼도 작품이미지 추가됨 창의 교육 목표 : 학생들은 단순하고 간단한 아이템을 가지고 복잡한 형상을 만들 수 있다는 것을 배운다. 교사는 이 수업을 통해 귀제페 아심볼도를 소개한다. 본자료는 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료입니다. 본자료를 응용/보강하여 미술..
초중고 생활/교육 > 초등교육 |
 [학습 지도안] 4-1)미술-9.그릇만들기-여러가지방법으로_그릇만들기 ( 7Pages )
4-1)미술-9.그릇만들기-여러가지방법으로_그릇만들기 미술과 교수학습 지도안 단 원 : 9. 그릇만들기 본시주제 : 여러 가지 방법으로 그릇 만들기 (2/3) 대 상 : 4학년 일 시 : 장 소 : 4학년 수 업 자 : 교생 지도교사 실습부장 교 감 교 장 한국초등학교 가. 단원명 : 9. 그릇만들기 나. 단원의 개관 이 단원은 학생들이 생활하면서 많이 보고, 자주 사용하는 그릇을 보다 미적인 안목에서 관심을 ..
리포트 > 교육학 |
 서양화가 배우기 - 10 샤갈 배우기- 아이들의 꿈 그리기 ( 5Pages )
유아동 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료 해당연령 : 유치원/초등저학/고학 분류 : 그림 난이도 - 중간 자료 - 작가설명, 작품이미지 창의 교육 목표 : 초현실주의에 관한 개념을 이해한다 마크 샤갈의 작품을 통해 초기 큐비즘을 이해한다 본자료는 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료입니다. 본자료를 응용/보강하여 미술교육에 사용하시면 됩니다.
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 서양화가 배우기 - 06 반고흐해바라기 배워보기 ( 2Pages )
유아동 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료 해당연령 : 초등저학/고학 분류 : 그림 난이도 - 중간 창의 교육 목표 : 빈센트 반 고흐(Vincent Van Gogh)에 대해 알게 된다. 파스텔을 이용해서 다양한 선을 그릴 수 있고 여러가지 표면 효과를 낼수 있음을 배운다. 본자료는 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료입니다. 본자료를 응용/보강하여 미술교육에 사용하시면 됩니다.
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 [학습 지도안] 6)미술-다색판화-다색 판화 표현하기(중안) ( 5Pages )
6)미술-다색판화-다색 판화 표현하기(중안) 결재 지도교사 협력교사 ( 미술 )과 교수-학습 과정안 수 업 일 수업자 단 원 4. 다색 판화 교과서/차시 14~15쪽(1~2/4)차시 학습형태 단체학습, 개별학습 수업모형 표현 중심 학습 모형 학습주제 다색 판화 표현하기 학습목표 다색 판화로 표현할 수 있다. 교 수 학 습 과 정 학습과정 학습형태 교사의 발문과 조언 학생의 활동과 예상반응 시간 자료◎ 및..
리포트 > 교육학 |
 [학습 지도안] 3)미술-내 얼굴 관찰하여 그리기 (중안) ( 4Pages )
3)미술-내 얼굴 관찰하여 그리기 (중안) 결재 지도교사 협력교사 ( 미 술 )과 교수-학습 과정안 3학년 수 업 일 수업자 단 원 5-1. 얼굴을 이리 보고 저리 보고 교과서/차시 미술36,37쪽(1~2/4)연속차시 학습형태 전체 학습, 개별학습 수업모형 회화 중심 학습 모형 학습주제 내 얼굴 관찰하여 그리기 준비물 거울/나의 얼굴사진 중 1개, 4B연필/연필/색연필/싸인펜 중1개, 스케치북 학습문제 내 얼..
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 [학습 지도안] 4)미술-캐릭터는 내친구-내가 좋아하는 캐릭터 그리기(중안) ( 6Pages )
4)미술-캐릭터는 내친구-내가 좋아하는 캐릭터 그리기(중안) 미술과 교수-학습 과정안 교생 지도교사 지도일시 지도대상 4-4 장소 4-4교실 교생 단 원 7-1. 캐릭터는 내 친구 차 시 4,5/6 교과서 64~67 주 제(제 재) 내가 좋아하는 캐릭터 그리기 집단조직 학습모형 학습 목표 캐릭터의 선, 형, 색의 특징을 말할 수 있다. 내가 좋아하는 캐릭터를 그릴 수 있다. 교수 자료 프레젠테이션, 활동지, 도화..
리포트 > 교육학 |
 서양화가 배우기 - 16 팝아트 배우기-아이스크림 페인팅 ( 3Pages )
유아동 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료 해당연령 : 유치원/초등저학/고학 분류 : 그림/공작 난이도 - 중간 자료 - 팝아트 설명 창의 교육 목표 : 학생들은 기본적인 팝 아트에 대해 배운다. 학생들은 팝아트에 영감을 받은 아이스크림 그림을 만들어 본다. 페인팅 기술을 익힌다 본자료는 미술교육을 쉽게 접근 할수있는 아이디어 자료입니다. 본자료를 응용/보강하여 미술교육에 사용하시..
초중고 생활/교육 > 초등교육 |
 미술감상 교육의 방법탐구 ( 4Pages )
미술감상 교육의 방법탐구 1. 감상지도의 일반적 방법과 그 성격 수용적 감상과 비관적 감상(감상 태도 면에서) 1) 수용적 감상과 비판적 감상 수용적 감상과 비판적 감상은 방법이라 하기보다는 수용자의 태도에 관한 문제이다. ①수용적 감상-감상 작품에 대해서 처음부터 이것은 ‘좋은 작품’혹은 ‘좋지 않는 작품’ 혹은 ‘이 작품은 훌륭한 작가의 작품’이니,‘이 작품은 국보적인 명작이다’,‘이
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