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(검색결과 약 23,684개 중 5페이지)
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| 경영조직론상 태도 변화의 이해
1. 태도 변화에 대한 접근 방법
1) 전통적인 견해
태도를 독립변수 행위를 종속변수로 보아 태도를 변화시키면 그 결과로 행위가 변화한다는 입장이었다.
2) 새로운 입장 (행위에 의한 태도변화)
벰을 필두로 하는 강화이론가들은 행위를 변화시켜서 태도를 변화시킬 수 있다는 입장으로 구체적인 행위를 교육할 수 있고, 그 행위가 업무 수행 과정에서 확인되므로 기업조.. |
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| 개인대상 실천의 발달과정(역사)
19세기 후반의 자선조직협회에서 발전해 온 개인수준실천 즉, 개별사회사업은 1957년 이전까지는 진단적 접근과 기능적 접근의 전통적인 두 가지 접근법만이 존재했었는데, 이 후 이 두 가지 방법의 종합을 시도하는 문제해결접근법이 나타났다(Germain, 1979, P. 26). 이어 1960년대에 들어오면서 빈곤의 재발견에 의한 비판적 인식의 증가와 새로운 이론의 개발 등에 의.. |
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| 절대적 빈곤
상대적 빈곤
주관적 빈곤
빈곤의 원인
소득이 빈곤선이 하일 때 '절대적 빈곤' 상태라고 함.
빈곤의 개념과
빈곤의 원인
전통적으로 빈곤은 주로 '소득이 결핍된 상태'를 의미
즉 절대적 빈곤은 개인 및 가족이 생존에 필요한 의식주를 해결하지 못하는 상태를 말함
따라서 절대적 빈곤은 그 수준을 확인할 수 있는 과학적 기준을 설정하여야 함 빈곤선(povertyline)
빈곤선(povertyline) : 개.. |
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빈곤, 개인, 사회, 상태, 지원, 절대, 재화, 정도, 빈곤층, 차원, 못, 결정, 수준, 원인, 결핍, 소득, 정서, 경제, 최소한, 필요하다 |
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| 목 차
Ⅰ. 빈곤 가족의 개념과 이해
1. 빈곤의 이해
2. 빈곤의 요인
3. 빈곤가족의 이해
4. 우리나라의 빈곤
Ⅱ. 빈곤가족의 실태와 문제점
1. 빈곤가구 유형
2. 가족해체로 인한 빈곤가족
Ⅲ. 빈곤가족을 위한 가족복지 대책
1. 지원정책 현황-국민기초생활보장제도
2. 빈곤가족 해체 방지를 위한 대안 모색
Ⅳ. 사례
1. 중앙일보 2003 ‘빈곤’ 특집기사 [代물림하는 가난] 中
2. 실제 상담사례
Ⅰ. 빈.. |
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| 사회복지실천의 목적과 목표에 대하여 토론하시오.
미국사회복지교육협의회(Council on Social Work Education : CSWE, 1994)는 다음과 같이 사회복지실천의 목적을 제시하고 있다. 첫째, 개인의 문제해결 및 처리능력을 향상시킨다. 이는 사회적 기능수행능력을 향상시킨다는 것을 의미한다. 둘째, 자원, 서비스, 기회를 제공하는 체계와 개인을 연결한다. 넷째, 체계들의 효과적, 인도적인 운영을 증진시.. |
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| 반힐의 기하학적 사고
Ⅰ. 반힐의 기하학적 사고 수준 이론
[숨은설명:시작]
[숨은설명:끝]
1.개요 :
프로이덴탈에 의하면 수학 학습 과정은 사고 수준간의 비약이 이루어지는 불연속성이 중요한 특징이다. 따라서 학생들이 수학 학습을 통해 수학화 과정을 재발명하도록 한다는 것은 사고 수준의 비약이 가능하도록 적절한 교수학적 조치를 취해 가면서 점진적으로 안내해가는 것을 의미한다. 프로이덴.. |
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| 반힐의 기하학적 사고
Ⅰ. 반힐의 기하학적 사고 수준 이론
[숨은설명:시작]
[숨은설명:끝]
1.개요 :
프로이덴탈에 의하면 수학 학습 과정은 사고 수준간의 비약이 이루어지는 불연속성이 중요한 특징이다. 따라서 학생들이 수학 학습을 통해 수학화 과정을 재발명하도록 한다는 것은 사고 수준의 비약이 가능하도록 적절한 교수학적 조치를 취해 가면서 점진적으로 안내해가는 것을 의미한다. 프로이덴.. |
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| 반힐의 기하학적 사고
Ⅰ. 반힐의 기하학적 사고 수준 이론
[숨은설명:시작]
[숨은설명:끝]
1.개요 :
프로이덴탈에 의하면 수학 학습 과정은 사고 수준간의 비약이 이루어지는 불연속성이 중요한 특징이다. 따라서 학생들이 수학 학습을 통해 수학화 과정을 재발명하도록 한다는 것은 사고 수준의 비약이 가능하도록 적절한 교수학적 조치를 취해 가면서 점진적으로 안내해가는 것을 의미한다. 프로이덴.. |
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| 교육훈련
Ⅰ. 서 (중요성)
현대에는 조직간 정보독점의 장벽이 무너지고, 모방이 쉬워짐에 따라 더 이상 유형자산의 경쟁우위는 지속되지 못하고 있다. 따라서 인적자원의 훈련․개발을 효과적으로 관리할 수 있는 능력은 조직이 21세기 경쟁력인 학습지식을 확보할 수 있는 수단으로 어느 때 보다 중요한 문제가 되었다.
Ⅱ. 교육훈련의 의의
1. 의의와 목적
교육훈련이란 조직의 목표를 달성하기 위해.. |
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| 장애인복지의 개념
장애인복지는 심신의 손상으로 인해 사회생활에 곤란을 겪고 있는 장애인을 대상으로 한 사회복지의 한 영역이다. 사회복지는 인간 개인의 복지를 목적으로 하고 있기 때문에 누구나 사회적으로 평안하고 만족스러운 상태를 누릴 권리와 존엄성이 있는 바람직한 사회를 지향하는 이상향적 개념으로 사용하고 있다.
장애인복지의 개념을 다음과 같이 여러 측면에서 살펴보고자 한다. 세계.. |
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| 인사고과
Ⅰ. 의의 및 목적
1. 의의
인사평가란 인사관리의 유효성을 개선하기 위해서 조직의 인사관리가 인사계획에 대비해 제대로 운영되는가를 평가하는 것이다. 이는 근무평정과 인사감사로 나눌 수 있다.
근무평정은 특정기간의 종업원 개개인의 조직에 대한 기여도 및 기여가능성을 평가하는 것이다.
2. 목적
① 근무평정을 통해 필요한 행위를 높게 평가함으로써 종업원들에게 조직이 어떤 행위.. |
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| 경력개발기법의 인사관리상 검토
Ⅰ. 경력개발의 의의와 목적
1. 경력개발의 의의
경력개발이란 행동과학의 인간존중이념을 바탕을 기업의 목적과 개인의 욕구를 통합하고, 이를 실현하기 위하여 개인의 경력을 장기적, 계획적으로 개발하는 것을 말한다. 여기서 경력이란 한 개인이 일생을 두고 일과 관련하여 얻게 되는 경험을 의미한다.
2. 경력개발의 목적
① 조직의 노하우 및 지식을 체계적으로 구축.. |
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| 아동기 도덕성 발달(피아제와 콜버그의 도덕성 발달이론)에 대한 레포트 자료.
아동기 도덕성 발달(피아제와 콜버그의 도덕성 발달이론)
CONTENTS
아동기 도덕성 발달
I. 정신분석이론
II. 학습이론
III. 인지발달이론
1. Piaget의 도덕성 발달이론
1) 1단계 : 타율적 도덕단계(4~7세)
2) 2단계 : 자율적 도덕단계(7, 8~11세 이후)
2. Kohlberg의 도덕성 발달이론
1) 제1수준 : 전인습적 .. |
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| 하인츠의 딜레마를 토대로 콜버그의 도덕성 이론 단계에 맞춰(1단계에서 6단계) 하인츠가 한 행동이 옮은지 나쁜지, 왜 그렇다고 생각하는지 대답하고, 본인의 생각은 어떠한지 설명하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 콜버그의 도덕성 이론 단계
2. 하인츠의 딜레마를 토대로 콜버그의 도덕성 이론 단계에 따른 하인츠의 행동 평가
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
하인츠의 딜레마를 토대로 콜버그의 도덕성 이론 .. |
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| [집단따돌림] 집단따돌림의 개념과 실태(현황), 원인과 발생조건, 대책(예방)방안
목차
집단따돌림
Ⅰ. 집단따돌림의 개념
Ⅱ. 집단따돌림의 실태
1. 개인수준에서의 집단따돌림 피해율
2. 학교수준의 집단따돌림 피해율
3. 개인수준 집단따돌림 가해비율
4. 집단따돌림의 유형별 피해실태
Ⅲ. 집단따돌림의 원인과 발생조건
1. 집단따돌림의 원인
2. 집단따돌림의 발생조건
Ⅳ. 집단따돌림에 대한 .. |
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