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(검색결과 약 19,304개 중 5페이지)
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목 차
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력의 발생원인
4. 학교폭력의 피해자 및 가해자의 특성
5. 학교폭력의 징후 및 문제
6. 학교폭력의 실태 및 사례
7. 학교폭력 청소년을 위한 청소년 복지정책
8. 학교폭력 청소년을 위한 복지실천
9. 관련 법률
1. 학교폭력의 개념
1) 학교폭력의 개념
(1) 협의의 정의
학교폭력이란 학교에서 일어나는 폭력
(2) 광의의 정의
․ 학교폭력이란.. |
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| 방통대 중간과제 학교폭력예방의이론과실제
1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하시오.
2. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.
학교폭력 예방의 이론과 실제
1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하시오.
2. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.
목차
서론
본론
1. 학교폭력의 개념
2, 학교폭력의 영향 및 결과
3, 학교폭력의 특징
4.. |
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| 학교폭력은 학교 현장에서 발생하는 학생의 문제에 국한되지 않는다.
학교폭력은 청소년 폭력, 또래 폭력, 학생 폭력, 집단 따돌림 등의 용어와 혼용되고 있다.
일반적으로 학교폭력을 학교 내외에서 피해자와 가해자가 모두 학생인 경우에 발생하는 폭력으로 정의하고 있다.
학교폭력은 학교 내외에서 학생들 간에 발생하는 행위이며, 학생 폭력은 학생 청소년에 의해서 학교 내외에서 발생하는 모든 폭력.. |
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폭력, 학생, 학교폭력, 학교, 청소년, 사회, 교육, 문제, 대한, 의하다, 환경, 가해, 관계, 피해, 발생, 행동, 요인, 신체, 가정, 되어다 |
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| 학교폭력(개념, 특징, 원인, 결과)에 대해 분석하고 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 특징
3. 학교폭력의 원인
4. 학교폭력의 결과
Ⅲ 결론
참고문헌
학교폭력(개념, 특징, 원인, 결과)에 대해 분석하고 서술하시오
Ⅰ 서론
최근 언론매체의 중학생들의 학교폭력이 상상이상으로 심각함에 있다는 보도로 연일 이슈가 되고 있다. 문제는 어느 특정지역도 아닌 전국에서 .. |
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| [청소년과 학교폭력] 학교폭력의 개념과 특징 및 원인, 대처방안
목차
청소년과 학교폭력
Ⅰ. 학교폭력의 개념 및 특징
1. 개념
2. 특징
Ⅱ. 학교폭력의 원인
1. 개인적 원인
1) 생물학적 측면
2) 성격, 정서적 문제
3) 인지적 측면
4) 성별, 연령별 차이
2. 가정적 원인
1) 구조적 측면
2) 부모와의 관계 및 부모의 양육태도
3. 학교적 원인
1) 구조적, 물리적 측면
2) 입시위주의 교육내용
3) 폭력에.. |
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○ 학교폭력 증가의 관한 싵태조사와 예방 및 대책
○ 목 차
I. 서 론
1. 학교 폭력의 개념
II. 본 론
2. 학교 폭력의 특성 및 유형
3. 학교폭력의 발생원인1) 개별적 요인2) 환경적요인1) 가정환경: 가정폭력과 가정에서의 자녀 소외문제2) 학교 환경: 입시 위주의 교육, 교사의 폭행, 학교사회복지사의 부재 등3) 사회적 환경: 폭력을 묵인·조장하는 사회 인식의 문제, 유해환경의 영향4) 통합적 모델로.. |
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| 청소년의 학교폭력 피해경험이
학교적응에 미치는 영향
목 차
이론적 배경
선행연구 고찰
연구 대상 및 분석자료
측정 변수
연구모형 및 가설
6 분석결과
문제제기 및 연구의 필요성
Ⅰ. 서 론
학교주변의 청소년 폭력은 이제 도를 넘어
심각한 사회문제로 대두되면서
피해자, 가해자, 교사와 학부모 사이에도
많은 갈등과 심각한 문제
과 거
학교폭력
일부 또래끼리의 갈등 해소 수준이거나 조금 심.. |
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| ○ 학교폭력 증가의 관한 싵태조사와 예방 및 대책
과 목 명
:
클릭 ^^클릭 ^^
담 당 교 수 님
:
클릭 ^^
학 과
:
클릭 ^^
학 번
:
클릭 ^^
이 름
:
클릭 ^^클릭 ^^
○ 학교폭력 증가의 관한 싵태조사와 예방 및 대책
I. 서 론
1. 학교 폭력의 개념
II. 본 론
2. 학교 폭력의 특성 및 유형
3. 학교폭력의 발생원인1) 개별적 요인2) 환경적요인1) 가정환경: 가정폭력과 가정에서의 자녀 소외문제2) 학.. |
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| ○ 학교 폭력의 예방 및 대책
I. 학교 폭력의 의의
1. 학교 폭력의 개념
2. 학교 폭력의 특성 및 유형
3. 학교 폭력의 발생원인
1) 개별적 요인
2) 환경적 요인
(1) 가정환경: 가정폭력과 가정에서의 자녀 소외문제
(2) 학교환경: 입시 위주의 교육, 교사의 폭행, 학교 사회복지사의 부재 등
(3) 사회적 환경: 폭력을 묵인 조장하는 사회 인식의 문제 유해환경의 영향
(4) 통합적 모델로 살펴본 원인
II. 학.. |
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| [청소년 복지측면에서의 학교폭력 사례분석]
- 대구 중학생 자살사건을 중심으로
목차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 학교폭력이란
(1) 학교폭력 개념 및 유형
(2) 학교폭력의 현황 및 청소년복지의 필요성
2.사례소개
(1) 대구중학생자살사건
(2) 사례선정이유
3. 클라이언트 신상정보
4.주요문제
5.가계도 및 생태도
6.강점 약점
7.개입 및 기대효과
(1)개인적 측면
(2)가족적 측면
(3)학교적 측면
Ⅲ.결론.. |
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| 체계로서의 집단
청소년의 행동적 문제를 또래집단의 접촉을 통해 설명하는 이론인 차별접촉이론에 따르면, 비행을 경험하는 또래들과의 접촉가능성은 청소년의 학교 내 문제행동을 유발할 가능성을 높일 수 있다. 특히 청소년 후기에 비행을 경험하는 후기출발자(later starter)의 경우, 개인 및 가족요인에 많은 영향을 받는 조기출발자(early starter)에 비해 또래집단의 영향력이 크다고 보고된다. 즉,.. |
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| 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
Ⅰ. 집단 따돌림의 개념과 유형
Ⅱ. 집단 따돌림의 원인과 집단따돌림 청소년의 특성
Ⅲ. 집단 따돌림의 실태 및 현황
Ⅳ. 집단 따돌림 대책
Ⅴ. 맺음말
Ⅰ. 집단따돌림의 개념과 유형
집단따돌림은 국가와 학자에 따라 여러 가지로 정의되고 있다.
미국의 학자 Herrick과 Herrick(2000)에 의하면 집단 괴롭힘은 어떤 학생이 고의적으로 반복.. |
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| □ 전국적으로 고르게 분포되어 있는 잘 훈련된 500여명의 합기도 수련학생들을 청소년폭력예방사업의 중심세력으로 육성
□ 인성교육, 워크샵, 캠페인, 수범학생 표창 등을 통하여 학생들의 협동심을 배양하고, 청소년폭력예방활동을 장려하여 수범적인 또래리더로 중점육성
Ⅰ. 목적
Ⅱ. 추진중점
Ⅲ. 사업기간
Ⅳ. 또래리더 위촉
Ⅴ. 또래리더 육성프로그램
Ⅵ. 행정사항
□ 각 지회별로 연2회(여름․겨울방학)이 |
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| 집단따돌림의 개념
1. 집단 따돌림의 개념
1) 집단따돌림의 정의
Herrick(2000 : 8) - 어떤 학생이 고의적으로 반복해서 일정한 기간 동안에 다른 사람의 신체, 감정 또는 소유물들에 신체적․정서적 상해 도는 불쾌함을 가하거나 가하겠다고 위협할 때 일어난다고 하였다.
Olweus(1993) - 또래 간에 벌어지는 싸움과 구분되는 것으로 반복적이고 지속적으로 이루어지며, 가해학생과 피해학생 간의 불균.. |
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| 청소년의 집단 따돌림에 대한 공격적 피해자를 위한 보건교육
< 서론: 대상자 특성에 대한 문헌 고찰>
1. 공격적 피해자의 정의
집단 따돌림의 피해자는 한 사람 혹은 그 이상의 또래 친구들에게 지속적이고 반복적으로 위해적인 행동으로 피해를 받는 학생으로 정의할 수 있다. 최근 연구들에 의하면 또래 피해자의 세부 집단에 대해 강조하고 있는데, 특히 모든 피해학생들이 유사하게 행동하는 것이 .. |
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