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(검색결과 약 41,735개 중 50페이지)
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| 사물을 교사가 다루는 모습을 관찰한 후 유사한 방식으로 따라하려는 모습이 자주 보이며, 반복적 탐색활동을 즐긴다.
손유희 나율동은 교사의 행동을 반복 관찰한 후 천천히 따라 하려는 시도가 관찰되며, 감정이 안정된 상태에서 예술적 표현이 풍부해지는 경향이 있다.
교사의 말이나 행동에 민감하게 반응하며, 기본적인 낱말이나 표현은 감정을 동반해 사용된다.
관찰한 것에 대해 교사에게 말로 표현.. |
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교사, 표현, 활동, 반응, 모습, 보이다, 따르다, 감정, 손, 안정, 탐색, 관찰, 놀이, 말, 반복, 장난감, 친구, 행동, 시도, 또래 |
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| 사물을 교사가 다루는 모습을 관찰한 후 유사한 방식으로 따라하려는 모습이 자주 보이며, 반복적 탐색활동을 즐긴다.
손유희 나율동은 교사의 행동을 반복 관찰한 후 천천히 따라 하려는 시도가 관찰되며, 감정이 안정된 상태에서 예술적 표현이 풍부해지는 경향이 있다.
교사의 말이나 행동에 민감하게 반응하며, 기본적인 낱말이나 표현은 감정을 동반해 사용된다.
관찰한 것에 대해 교사에게 말로 표현.. |
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교사, 표현, 활동, 반응, 모습, 보이다, 따르다, 감정, 손, 안정, 탐색, 관찰, 놀이, 말, 반복, 장난감, 친구, 행동, 시도, 또래 |
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| 실외 놀이터에서 친구 두 명이 공을 주고받는 모습을 바라보다 가 공이 굴러와 자신의 발 앞에 멈추자 공을 두 손으로 집어들고 친구 쪽을 바라보며 잠시 서 있다가 공을 앞으로 굴려보내주고 친구가 다시 공을 굴려보내자 그 공을 다시 발로 멈추어 잡은 뒤 또다시 친구 방향으로 굴려주고 공이 오가는 모습을 계속 지켜보며 그 자리에 서서 공의 움직임을 따라 고개를 좌우로 돌리고 있었다.
쌓기 놀이 영.. |
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바라보다, 모습, 친구, 손, 앞, 위, 뒤, 옆, 바닥, 종이, 발, 색, 앉다, 들다, 놀이, 말, 두, 상황, 활동, 방향 |
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| 실외 놀이터에서 친구 두 명이 공을 주고받는 모습을 바라보다 가 공이 굴러와 자신의 발 앞에 멈추자 공을 두 손으로 집어들고 친구 쪽을 바라보며 잠시 서 있다가 공을 앞으로 굴려보내주고 친구가 다시 공을 굴려보내자 그 공을 다시 발로 멈추어 잡은 뒤 또다시 친구 방향으로 굴려주고 공이 오가는 모습을 계속 지켜보며 그 자리에 서서 공의 움직임을 따라 고개를 좌우로 돌리고 있었다.
쌓기 놀이 영.. |
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바라보다, 모습, 친구, 손, 앞, 위, 뒤, 옆, 바닥, 종이, 발, 색, 앉다, 들다, 놀이, 말, 두, 상황, 활동, 방향 |
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| 낮잠 시간에는 교사의 부드러운 말이나 음악 소리에 반응하여 편안히 눕는 모습이 관찰됩니다.
주변 사람의 얼굴을 주의 깊게 관찰하며, 자주 보는 교사에게는 눈을 맞추고 손을 뻗는 등의 친밀한 반응을 보입니다.
교사의 동작을 따라 손을 흔들거나 간단한 율동에 반응하는 등 음악적 표현 활동에 점차 참여합니다.
교사 및 또래와의 상호작용에서 반응이 점점 더 풍부해지고 있으며, 언어 전 단계의 의사.. |
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반응, 손, 교사, 소리, 관찰, 탐색, 표현, 활동, 모습, 보이다, 나타나다, 자연, 다양하다, 자주, 감각, 시도, 보이, 들다, 반복, 발달 |
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| 이러한 경험을 통해 태극권이 단순한 운동이 아니라, 현대인에게 신체적 건강과 심리적 안정, 그리고 삶의 균형을 동시에 제공하는 유용한 활동임을 체감할 수 있었습니다.
태극권은 단순한 건강수련을 넘어, 현대인이 경험할 수 있는 사회적 고립감을 완화하고 공동체 의식을 강화하는 효과도 갖고 있다 고 느꼈습니다.
태극권은 신체 건강뿐만 아니라 정신적 안정과 스트레스 완화에도 매우 유용합니다.
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태극권, 사회, 동작, 수련, 건강, 경험, 운동, 안정, 신체, 정신, 향상, 참가자, 참여, 느끼다, 완화, 통해, 이다, 동시, 점, 호흡 |
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| 만2세 1학기 부모상담일지 및 종합의견 5명 분량입니다.
만2세 유아특성에 맞게 상담한 내용으로 작성하였습니다.
평가인증/평가제 준비에 도움되시길 바랍니다.
생활습관
신체운동건강
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
면담하기를
원하는내용
교사 종합의견
유아이름
OOO
연령
만2세
면담참여자
어머니
면담형태
방문 (O) / 전화 ( )
구분
상담내용
생활습관
식사를 할 때 바르게 앉아서 스스.. |
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| 교사가 함께 앉아 놀이를 하면 안정을 느끼며 손을 내밀어 장난감을 함께 잡으려 하고, 점차 또래와 짧은 시선 교환이나 모방놀이를 시도하며 초기 사회성이 발달한다.
배고픔을 느끼면 냉장고 쪽으로 손을 뻗거나 교사를 바라보며 소리를 내고, 간식을 받으면 스스로 잡아 입에 넣으며 만족감을 표현한다.
음악이 나오면 손을 흔들거나 제자리에서 몸을 돌리며 즐거움을 표현하고, 교사의 율동을 따라 팔을.. |
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손, 교사, 소리, 발달, 잡다, 표현, 스스로, 안정, 작다, 흔들다, 몸, 근육, 활발하다, 반응, 음악, 간단하다, 초기, 장난감, 생활, 내다 |
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| 교사 : 어린이집에서도 원하는 물건이 나가고 싶은 곳이 있을 때 손으로 가리키며 교사를 바라보는 행동이 자주 나타나고, 익숙한 사물 이름은 짧게 소리 내어 말하려는 모습이 보입니다.
교사 : 어린이집에서도 몸을 높이 올리는 활동보다 손으로 힘을 주어 물건을 움직이는 놀이에 더 오래 머무는 모습을 보입니다.
교사 : 어린이집에서도 말을 꺼내기 전 교사의 표정이나 눈빛을 먼저 확인하는 모습이 자.. |
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어린이집, 교사, 모습, 손, 보이다, 부모, 집, 보다, 나타나다, 자주, 많다, 말, 반복, 익숙하다, 활동, 자리, 먹다, 행동, 먼저, 편 |
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| 만1세 2학기(9월-2월) 발달평가 20명 분량입니다.
아이들의 발달을 체계적으로 기록하고, 필요한 개선점이나 관심사를 바로 찾아낼 수 있도록 작성하였습니다
만1세 2학기(9월-2월) 발달평가 20명 - 평가제
기본생활
자리에 앉아서 스스로 숟가락을 사용하여 음식을 골고루 먹는편이다. 요즘에는 나물,생선반찬을 잘 먹는다. 고기류의 반찬은 좋아하였으나 요즘에는 가끔 먹는편이다. 그리고 스스로 양말.. |
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| 저는 음악 줄넘기를 '신체활동을 통한 표현교육'으로 바라봅니다.
또한 음악 줄넘기 활동은 단순한 체육수업을 넘어, 학교폭력 예방 과 정서교육에도 기여할 수 있습니다.
저는 음악 줄넘기 전문지도자가 단순히 체육강사가 아닌, '움직임으로 성장의 즐거움을 전달하는 교육자'라고 생각합니다.
음악 줄넘기의 교육적 가치를 실현하며, 학생들이 몸과 마음의 리듬을 함께 성장시킬 수 있도록 최선을 다하겠.. |
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음악, 줄넘기, 수업, 교육, 지도자, 체육, 단순하다, 리듬, 생각, 통해, 경험, 현장, 지도, 참여, 학생, 활동, 만들다, 동작, 넘다, 싶다 |
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| 처음에는 수업 구성과 동작설명이 미숙해 어려움도 있었지만, 회원들의 움직임을 관찰하고 문제점을 발견하는 과정에서 제성향이 '세밀함과 분석'에 맞춰져 있다는 점을 알게 되었습니다.
필라테스 강사로 활동하면서 회원들의 움직임을 보고 불균형의 원인을 찾는 과정이 자연스럽게 익숙해졌습니다.
단순히 동작을 따라하게 만드는 수업이 아니라, 왜 이 움직임이 필요한지, 어느 부위가 어떻게 작용해야 .. |
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회원, 수업, 움직임, 강사, 동작, 필라테스, 변화, 이해, 만들다, 통증, 과정, 운동, 몸, 싶다, 이다, 방식, 분석, 더, 처음, 설명 |
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| 만2세 발달평가 및 2학기 총평 (신체운동건강,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구) 자료입니다.
AI는 데이터 패턴으로 '그럴듯한' 글을 만들지만, 아이가 바닥에 앉아 10분간 장난감 하나를 탐색하는 미묘한 과정을 선생님의 눈높이에서 해석하고, 그것이 아이의 인지 발달에 어떤 의미를 가지는지 섬세하게 기록할 수는 없습니다. 본 자료는 숙련된 베테랑 보육교사의 깊은 통찰력과 아이를 향한 진심이.. |
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| 아동의 인지과정을 예를 들어 설명하고 피아제의 인지발달 단계 중 전조작기 유아의 사고 특성을 제시 하시오. ( 인지 발달의 주요 개념. 아동의 인지과정. 전조작기 유아의 사고 특성이 모두 제시 되어야 함)
Piaget의 인지발달이론
① 인지 발달의 개념
피아제에 의하면 인간의 발달은 주위의 제반 환경과 상호작용을 통한 적응과정이며, 이러한 적응은 동화 와 조절 이라는 두 가지 하위가정에 의해 평.. |
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| 교사가 말을 걸면 옆으로 다가와 앉거나 손을 잡는다.
놀이 중 장난감 이름과 색을 말하며, 친구에게 건넬 때는 '줄게'라고 말한다.
간식시간이 되자 컵을 두 손으로 들고 교사 쪽으로 다가가 '물'이라고 말한다.
친구가 장난감을 건네자 '고마워'라고 말하고 두 손으로 받는다.
친구가 다가와 장난감을 건네면 '고마워'라고 말하며 두 손으로 받는다.
블록을 두 손으로 들어 올려 제자리에 맞추며 천천히 .. |
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손, 활동, 친구, 놀이, 교사, 블록, 말, 표현, 색, 사용, 맞추다, 작다, 뒤, 손가락, 발달, 자연, 들다, 모래, 안정, 중 |
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