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(검색결과 약 32,242개 중 51페이지)
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| 교사가 "그 다음은 어디일까?"라고 말하자 "여기"라고 말하며 무릎을 가리킨다.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
라고 말하자 △△가ʻʻ 그래, 좋아.
교사가 "00는 교구장 뒤에 숨고 싶어요?"라고 물어보자 "네"라고 말한다.
교사가 "**이코는 어디 있니? 눈은 어디 있니?" 말하니 **는 탐색을 시도한다.
는 교사가 말하는 신체 부위를 손으로 가리키며 거.. |
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교사, 가다, 말, 00, 보다, 친구, 늘다, 손, 먹다, 이야기, 선생님, 앉다, 위, 그림, 만들다, 모습, 놀이, 발, 내, 붙이다 |
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| 만0세 1학기 관찰일지와 1학기 총평 입니다.
영아 한명당 놀이활동 4개,일상생활 2개씩 작성하였고 1학기 총평 작성하였습니다.
1. 3월 일상생활
2. 4월 놀이활동
3. 5월 놀이활동
4. 6월 일상생활
5. 7월 놀이활동
6. 8월 놀이활동
7. 1학기 총평
북에 비친 자신의 모습에 관심을 보이는 OO의 옆에 앉아 교사가 북을 두드리며 “여기 OO가 있네”라고 말하자 OO가 다시 한번 거울 속에 자신을 얼굴을 비춰보.. |
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| 잭 웰치의 리더쉽에서 4E와 1P가 무엇인지
설명하고 자신의 견해를 밝혀라
첫 번째 E는 적극적인 에너지(Energy)다.
일을 지속적으로 추진해 나가는 능력, 즉 실행을 통해 성장하고 변화를 즐기는 능력을 의미한다. 적극적인 에너지를 가진 사람들은 외향적이고 낙관적이며, 의욕적으로 하루를 시작하고 의욕적으로 하루를 마무리한다. 활동과 변화를 즐기는 활력(Energy) 을 가지고 있을 것
두 번.. |
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| 친구가 교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사에게 "선생님 친구가 손안잡으려고 해요"라고 말한다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
00가 그 친구에게 '앉아서 놀이해야지 우리 약속했잖아'라고 이야기한다.
00가**에게 "나랑 손대보자."라고 말한다.
00가 친구들과 .. |
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말, 친구, oo, 가다, 00, 교사, 보다, 손, 하자, 선생님, 들다, 이야기, 그림, 만들다, 묻다, 거, 그렇다, 물, 오다, 활동 |
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Benedict 정성 시험
․ 결과
1. glucose (단당류. aldose)
reducing power가 있다. 침전이 생긴다
2. fructose (단당류. ketose)
anomeric C : reducing power가 있다. 침전이 생긴다.
3. lactose : (galactose + glucose) (2당류)
reducing power가 있다. 침전이 생긴다.
4. maltose : (glucose + glucose) (2당류)
reducing power가 있다. 침전이 생긴다.
5. sucrose (glucose + fructose) (2당.. |
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| 유아기 인지발달에 대한 레포트 자료입니다.
유아기 인지발달
CONTENTS
유아기 인지발달
I. 상징적 기능
1. 상상놀이
2. 상징화
II. 중심화
1. 자기중심성
가) 자기중심적 공간조망
나) 자기중심적 언어
2. 직관적 사고
가) 보존개념
(가) 제1단계
(나) 제2단계
(다) 제3단계
나) 유목포함
3. 물활론적 사고
* 참고문헌
... 이하 내용은 본문 참고 ... |
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가
족
사
항
관계
성명
주민등록번호
학력
동거여부
근무처
직위
.... |
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| □ 주소변경
(갑구)
1
부1
소유권보존
접수 년월일
제호
소유자 ○○○
510120-123456
서울 ○○구○○동 ○가○ (인)
1
부기
1호
1번등기명의인표시변경
접수 년월일
제호
원인 년월일 개명
주소 서울 ○구 ○동 ○가○ (인)
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| 그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
교사가 "00는 교구장 뒤에 숨고 싶어요?"라고 물어보자 "네"라고 말한다.
교사가 "00아 왜 죽을 안 먹고 있어요?"라고 물어보자 "뜨거워요"라고 말한다.
교사가 "그럼 누가 먼저 손씻으러 왔어요?".. |
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00, 친구, 말, 교사, 놀이, 가다, 손, 표현, 보다, 신체, 모습, 만들다, 즐기다, 보이다, 관심, 모양, 이야기, 그림, 선생님, 다양하다 |
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| 유아 관찰일지기록 만3세 1년 3월-2월 60Page 분량
유아 1인당 4페이지씩 작성하였고 아주 자세하게 기록되어 있습니다.
필요한 유아들의 특성에 맞게 잘 사용하시면 될 것 같습니다:)
일상생활
점심시간 배식을 받으며 OO가 버섯 볶음을 손가락으로 가리키며 “선생님 이건 버섯이예요?” 라고 묻는다. 교사가 “맞아, 버섯 볶음이예요. OO는 버섯 좋아해요?” 라고 물으니 OO가 “네 OO는 버섯 좋아해요. 어제.. |
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| 만3세 1년 관찰일지 및 발달평가 자료입니다.
평가인증A 관찰일지 입니다.
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
-> 1학기 발달평가
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
-> 2학기 발달평가
기본생활습관
식사 후 OO가 교사에게 와서 “밥을 흘렸어요” 라고 말한다. 교사가 OO가에게 “OO가가 휴지를 가지고 떨어진 밥을 주워볼 수 있어?”라고 묻자 OO가가 “.. |
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| 공격력 및 방어력 추가
공격력 데미지 콘솔 출력 문구 작성
orc(이)가 goblin에게 2의 피해를 줬다.
goblin(이)가 orc에게 3의 피해를 줬다.
방어력) 리얼데미지 추가
Hp가 0이하라면 공격을 안 한다.
전체 주석을 진행
Name: goblin
공격력 및 방어력 추가
방어코딩팁
방어력이 산정이 안 되어 있다.
만약 데미지를 받는 값이 음수라면 체력이 회복됩니다.
공격력 데미지 콘솔 출력 문구 작성
orc(이)가 go.. |
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데미지, 개별, 력, 가다, 추가, 피해, 값, 통해, 내용, 함수, orc, goblin, 공격, 출력, 몬스터, 라면, 만들다, 주석, 음수, 죽다 |
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| 공격력 및 방어력 추가
공격력 데미지 콘솔 출력 문구 작성
orc(이)가 goblin에게 2의 피해를 줬다.
goblin(이)가 orc에게 3의 피해를 줬다.
방어력) 리얼데미지 추가
Hp가 0이하라면 공격을 안 한다.
전체 주석을 진행
Name: goblin
공격력 및 방어력 추가
방어코딩팁
방어력이 산정이 안 되어 있다.
만약 데미지를 받는 값이 음수라면 체력이 회복됩니다.
공격력 데미지 콘솔 출력 문구 작성
orc(이)가 go.. |
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데미지, 개별, 력, 가다, 추가, 피해, 값, 통해, 내용, 함수, orc, goblin, 공격, 출력, 몬스터, 라면, 만들다, 주석, 음수, 죽다 |
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| 선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
교사와 00가 같이 힘주어 친구의 썰매를 민다.
친구**가교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
라 말하자 △△가ʻʻ 아니, 친구랑 같이 해야지.
교사가 "00야의 자~"라고 말하자 00가 .. |
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00, 말, 친구, 교사, 가다, 보다, 선생님, 만들다, 하자, 오다, 손, 이야기, 들다, 내, 거, 이다, 그렇다, 가지, 영역, 앉다 |
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| 재무비율의 유용성에 관한 사례연구
- 주가수익률을 중심으로 -
< 목 차 >
Ⅰ. 서 론 --- 1
1. 연구의 목적 --- 1
2. 연구의 방법 및 구성 --- 2
가. 연구의 방법 ---2
나. 연구의 구성 ---3
Ⅱ. 연구의 이론적 배경 --- 4
1. 재무비율의 기본개념 --- 4
가. 재무비율의 의의 --- 4
나. 비율분석의 종류와 내용 --- 5
2. 재무비율정보의 유용성과 한계 --- 7
가. 재무비율정보의 유.. |
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