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| 민족 공동체 통일 방안
Ⅰ. 기본방향
첫째, 점진적이고 평화적인 단계를 거쳐 통일을 이루는 것이다. 즉 화해나 협력의 단계, 남북 연합의 단계를 거쳐 1 민족, 1 국가의 통일 조국을 이룩한다는 접근 방식이다. 이것은 최근 남한에 의한 흡수 통일 가능성에 대해 큰 위협을 느끼고 있는 북한에 우리가 흡수 통일을 시도하지 않을 것임을 밝힌 것이다. 남북문제의 해결과제를 크게 ① 이산 가족 등 인도주의.. |
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| 북한 정권의 선군정치의 한계와 전망
1. 선군정치의 한계
선군정치는 사회주의 체제수호와 김정일정권 유지에 복무하는 정치다. 모든 정치적 이데올로기는 여러 가지 제도화된 수단이나 상징조작 등을 통해 스스로를 ‘정당화’하며 그것을 옹호, 지지하는 집단과 계층의 연대감을 강화하고 구성원들에게 사명감과 행동의 에너지를 부여하는 기능을 수행하게 되는 데 선군정치는 출발부터 사회주의권 붕괴원.. |
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| ‘북한식’ 민간단체의 현황과 변화전망
- 남북 교류․협력의 관점에서 -
1. 서론: 국가와 시민사회의 미분화
북한사회는 아주 정밀하게 짜여진 고도의 조직사회이다. 한 명의 빠짐도 없이 2500만 주민 모두 각각의 조직에 소속되어 있다. 개인의 사생활과 고민조차도 그가 속한 조직의 틀 내에서 파악되고 통제되는 구조를 갖고 있다. 자유사회인 우리와 달리 북한사회는 모든 개인의 匿名性이 보장되지 않.. |
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| 70년대 박정희 정권의 통일 정책
1. 배경
1960년대 고속 성장을 통해서 우리 정부는 북한에 대해 맞서도 되겠다는 자신감을 갖게 되었다. 따라서 이전까지의 통일 정책을 굳이 고집하지 않고 자신의 생각을 당당히 밀고 나가면 되었고 그 결과 많은 통일 정책이 발표되었다. 한편 북한의 경제 사정도 70년대면 우리 나라와 거의 비슷한 정도의 능력이 있었고 아직 남한을 얕보는 마음이 있었기 때문에 북.. |
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| 目次
第1章緖論
1. 問題의提起
2. 課題의目的및意義
第2章韓半島의統一環境
1. 最近國際政勢의動向
2. 東北亞國際情勢의特徵
3. 南.北韓의變化와動向
第3章南.北韓의統一政策比較와展望
1. 統一方案比較
2. 統一政策의展望
第4章南.北韓統一로의 接近
1. 統一問題의本質과特性
2. 統一로의 接近에서의 問題點
3. 統合的接近을 위한 課題
第5章結論
參考文獻 |
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◐ 김정일 중국 방문을 통해 본 중국․북한 관계 연구 ◑
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과거
① 관계가 가장 긴밀한 시기
② 관계가 식어진 시기
③ 김일성 사망 이후
2. 현재
2004. 4. 18-21 김정일 중국 방문
3. 미래
양국관계 발전의 전망
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 서론
중국과 한반도는 산수가 이어 있고 해안이 상접하여 있다. 예로부터 중․한 양국은 화목한 이웃으로 정치, 경제, 문화 등 여러 면에서 긴밀한 .. |
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| 탈북자인권의 문제점과 강제북송
목 차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.탈북자의 개념
2.탈북자에 대한 한국과 중국의 입장
3.탈북자들의 실태와 현황
4.탈북자의 강제북송 문제
5.탈북자인권문제(강제북송) 해결방안
Ⅲ.결론
Ⅰ. 서 론
북한은 우리나라와 체제부터가 다르기 때문에 상당히 많은 부분에서 그 차이를 현저히 느끼고 있지만 이러한 부분을 모른 척 지나칠 수는 없다. 우리는 언젠가는 동반자로서 함께 .. |
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| [북핵문제와 6자회담의 전개과정] 북핵문제의 성격과 배경, 북한핵문제 전개과정
북핵문제와 6자회담의 전개과정
I. 북핵문제의 성격과 배경
북한은 2006년 10월 9일 한국과 미국 ․ 중국 ․ 일본 등 관련국들의 반대에도 불구하고 전격적으로 핵실험을 강행하였다. 핵실험 직후 미국을 비롯한 국제사회는 북한의 핵실험이 예상보다 위력이 약하여 며칠 동안 핵폭발 자체를 인정하지 않으려는 분위
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| 북한의 인민학교
인민학교
취학연령은 만 6세의 아동으로, 교육기간은 4년이다. 시(구역)․군 행정기관에서 년 2회에 걸쳐 학령아동에 대한 실태조사를 실시하여 입학통지서를 발부하게 된다.
인민학교 학생들은 만 7세인 2학년이 되면 의무적으로 소년단에 가입해야 하는데, 소년단은 7~13세를 대상으로 하는 노동당의 외곽단체로서 집단적 사상교양을 담당하는 정치조직이다. 소년단복 이외에 지정된 .. |
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| 탈북자의 국적 및 외교적 보호권 대상여부의 문제
1. 탈북자의 국적문제
(1) 대한민국 국내법상 국적문제
북한주민이 대한민국 국민인가 하는 문제는 한반도 내에 2개의 국가를 인정하는가 아니면 하나의 국가만이 존재하는가 하는 헌법해석에 따라 풀 수 있는 문제이다. 헌법 제3조에 대한 판결과 학설의 주장은 한반도 내에는 대한민국이라는 국가만 존재하고 휴전선 이북 지역에 대해서도 대한민국의 .. |
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| 남북경제관계 및 경제교류협력의 전개 과정
목차
* 남북경제관계 및 경제교류협력의 전개 과정
Ⅰ. 남북경제관계의 전개 과정
1. 북한의 1차 개방전략과 남북경제관계 형성을 위한 첫 시도
2. ‘남북경제회담’과 북한의 2차 개방전략
3. 남북 물자교류의 시작과 북한의 3차 개방전략
Ⅱ. 1990년대 이후 남북 경제교류협력의 전개 과정
1. 물자교역 확대기
2. 물자교역 정체기
...이하 생략(미리보.. |
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| 통일교육 내용으로서 남북한의 통일에 관한 인식과 남북한 관계요인 분석
목차
* 통일교육 내용으로서 남북한 관계요인 분석
Ⅰ. 남북한의 통일에 관한 기본 인식
Ⅱ. 남북한 관계요인 분석
가. 남한의 북방정책과 북한의 남방정책
나. 남북대회
다. 남북 경제 교류
라. 남한의 민주화
마. 북한의 폐쇄체계
바. 북한 핵 문제
사. 남북한 군비경쟁
* 참고문헌
* 통일교육 내용으로서 남북한 관계요.. |
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| 본 자료는 1) 탈냉전과 前 제네바합의 체제, 2) 제네바 합의 체제, 3) 6자 회담 체제에 대한 핵심적 내용을 정리한 자료임. 6자 회담시 북미간 주요 입장과 미국의 CVID원칙 등을 비롯하여 9.19 공동성명 등에 대해 간략하세 설명한 자료임
1. 북미관계의 현대사
2. 북핵을 둘러싼 사건들
3. 탈냉전과 북한
4. 서울을 경유하지 않는 한 워싱턴으로 올 수 없다!
5. 91년 남북기본합의서
6. 북핵문제의 대두
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| Report
( 북핵 문제가 한반도 통일에 미치는 영향 조사분석 )
목 차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 북핵위기와 국제적 정세
Ⅲ. 북한의 핵실험에 따른 통일전략 방향
Ⅳ. 결론
Ⅰ. 들어가며
통일은 통상 남북한 문제인 것처럼 인식되고 있으나, 국제적․지역적 차원의 문제일 뿐만 아니라 국민통합을 위한 국내 정치 문제이기도 하다. 이점에서 통일정책은 북한을 상대로 하는 대북정책인 동시에 대외정책이자 대내정.. |
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| 김정일 리더쉽 연구
1. 김정일 국방위원장 다시 보기: 김정일 쇼크가 남긴 교훈
1) 김정일 쇼크, 우리에게 무엇을 교훈으로 남겼나
① 정보의 중요성(객관적 북한 이해의 중요성)
② 우리도 변화가 필요하다.
**왜 우리는 김정일 위원장의 행동에 놀라는가
우리의 기존 김정일 인식, 변화한 김정일, 우리가 잘못 본 김정일
→ 변화하지 않은 우리. 우리도 변화가 필요하다
*. 평양과 평양 밖의 북한 존.. |
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