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 만2세 9월-2월 관찰일지 및 발달평가 (일상,놀이영역으로 분류 / 평가인증 A) ( 10Pages )
만2세 9월-2월 관찰일지 및 발달평가 (일상,놀이영역으로 분류 / 평가인증 A) 일상생활 식사도구를 사용하여 식사를 잘 한다. 음식을 많이 흘리지 않으나 먹고 싶은 음식만 먹는다. 식사 후 배변시간에 “응가했어요?”라고 물어보았더니 고개를 끄덕인다. 자기 기저귀를 찾아 온다. 이후 자기 이불을 찾아 누워 친구와 장난을 한다. 오랫동안 뒤척이다 잠이 든다. 놀이활동 종이 위에 자신의 이름을 쓰고 글..
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 1학기 만4세 관찰일지&발달평가 5명 (일생생활#놀이활동 영역,모든계절 사용가능) ( 5Pages )
1학기 만4세 관찰일지&발달평가 5명 자료입니다. 일상과 놀이활동 으로 구분하여 관찰하였고 관찰내용과 발달평가 모두 작성되어 있고 참고하시기 좋습니다. 1. 관찰일지 (1) 일상생활 (2) 놀이활동 (3) 일상생활 (4) 놀이활동 2. 1학기 발달평가 OO는 다양한 단어를 사용하여 상황에 맞게 말하나 종종 부정적인 단어를 많이 사용하는 모습으로 바르고 고운 말을 사용할 수 있도록 지도가 필요하겠다.
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 2022,2023년 2학기 만4세 관찰일지와 2학기 평가 (5명분량 관찰일지) ( 5Pages )
2022,2023년 2학기 만4세 관찰일지와 2학기 평가 자료입니다. 평가인증 준비하면서 작성한 관찰일지 이며 아주 자세합니다. 1. 관찰내용 (1) 일상생활 (2) 놀이활동 (3) 일상생활 (4) 놀이활동 2. 2학기 평가 기본적으로 일상생활에 쓰이는 수의 개념이나 덧셈과 뺄셈등 연산에 대한 흥미를 보이며 잘하고 싶어하는 욕구를 보인다. 그리고 또래와 평균비해 흥미도가 높아 수에 대한 감각을 높이고 있다.
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 2022년 1학기 만4세 관찰일지와 1학기 평가 (5명분량 관찰일지) ( 5Pages )
2022년 1학기 만4세 관찰일지와 1학기 평가 자료입니다. 평가인증 준비하면서 작성한 관찰일지 이며 아주 자세합니다. 1. 관찰내용 (1) 일상생활 (2) 놀이활동 (3) 일상생활 (4) 놀이활동 2. 1학기 평가 OO는 자신이 지켜야하는 규칙이나 공공질서에 대해 잘 알고 있으며 인식하는 편이며 스스로 말할 수도 있다. 가끔 잘 지켜지지 않거나 감정에 따라 행동으로 옮겨지는 경우가 있기도 하지만 스스로 조..
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 2학기 만2세 관찰일지 및 발달평가 - 평가인증A 관찰일지,모든계절 사용가능 ( 10Pages )
2학기 만2세 관찰일지 및 발달평가 자료입니다. 관찰내용과 평가 모두 작성되어 있고 참고하시기 좋습니다. 꼼꼼하고 자세하게 작성한 관찰일지이니 믿고 다운 받아주세요 !! 1. 관찰내용 (OO 어린이) - 기본생활 - 신체운동 - 의사소통 - 사회관계 - 예술경험 - 자연탐구 2. 2학기 총평 장난감을 들어올리며 떨어뜨리려는 시늉을 하며 놀이하자 교사가 주의를 주었다. 그 후로 “장난감을 높이들면 떨어..
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 11월 12월 만4세 (6세) 관찰일지 및 발달평가 5명 ( 5Pages )
11월 12월 만4세 (6세) 관찰일지 및 발달평가 5명 분량자료 입니다. 놀이활동과 일상생활 영역으로 구분하여 작성하였으며 두달간의 유아의 행동사항과 그에대한 의견을 작성하였습니다. 관찰내용과 관찰평가 모두 작성되어 있고 참고하시기 좋습니다. (1) 유아 1 - 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동) - 종합발달평가 (2) 유아 2 - 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동) - 종합..
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 1월 2월 만1세 관찰일지 및 종합발달평가 (일상생활/놀이활동 영역 관찰일지) ( 3Pages )
1월 2월 만1세 관찰일지 및 종합발달평가 자료입니다. 일상생활/놀이활동 영역으로 구분하여 관찰하였으며 관찰내용과 해석 그리고 총평가까지 자세하게 기록되어 있습니다. 평가인증에 사용가능합니다. 믿고 참고하세요. 1. 영아 1 - 만1세 (놀이/일상) 유아관찰일지 + 종합발달평가 2. 영아 2 - 만1세 (놀이/일상) 유아관찰일지 + 종합발달평가 3. 영아 3 - 만1세 (놀이/일상) 유아관찰일지 + 종합발..
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 [신생아발달검사] 신생아 발달평가(아프가 척도, 브래즐턴 신생아 행동평가척도, 신생아용 신경학적 검사) ( 4Pages )
신생아 발달검사 ... 자세한 내용은 본문 참고
리포트 > 경영/경제 |
개념, 정의, 특징, 특성, 과제
 [아동발달검사] 영유아발달검사 - 베일리(Bayley) 영아발달검사, 게젤(Gesell) 발달검사, 카텔(Cattell) 영아척도, Neonatal(신생아) 행동평가척도, Preterm 영아행동평가 ( 8Pages )
[아동발달검사] 영유아발달검사 - 베일리(Bayley) 영아발달검사, 게젤(Gesell) 발달검사, 카텔(Cattell) 영아척도, Neonatal(신생아) 행동평가척도, Preterm 영아행동평가에 대한 레포트 자료 아동발달검사(영유아발달검사) I. 베일리(Bayley) 영아발달검사(BSID II) II. 게젤(Gesell) 발달검사(GDS) III. 카텔(Cattell) 영아척도(CIS) IV. Neonatal(신생아) 행동평가척도(APIB) V. Preterm 영아행동평..
리포트 > 사회과학 |
개념, 정의, 문제점, 해결방안, 설명, 분석
 외화평가차손익조정명세서 ( 3Pages )
[별지 제65호 서식] (99.5.7. 개정) (앞쪽) 외화평가차손익 조정명세서 ①과세 기간 년월 일부터 년월 일까지 ②상호 ③성명 구분 ④외화종류 ⑤ 외화금액 장부가액 평가금액 ⑩ 평가손익 ⑥ 적용환율 ⑦ 원화금액 ⑧ 적용환율 ⑨ 원화금액 자산(⑨-⑦) 부채(⑦-⑨) 화폐성외화자산 계 화폐성외화부채 계 합계 210㎜×297㎜(신문용지 54g/㎡)
서식 > 세무회계서식 |
 학력평가의 방향과 실제 ( 5Pages )
학력평가의 방향과 실제 1. 들어가는 말 학력평가는 교육과정의 목표와 학생들의 학업성취도를 판정하여, 교육의 질을 관리하는 중요한 교육활동의 하나이다. 이러한 학력 평가는 학교교육을 통해서 교육과정에 제시된 교육목표를 얼마나 달성하고 있으며, 또 어떤 목표가 달성되지 못 했는가 등을 밝혀 주는데, 학습자의 입장에서는 자신의 부족한 점을 교사에게 알리고, 교사는 학습자들의 성취 결과에 ..
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교육학
 만0세 8명 1학기 관찰일지 및 발달평가 (6개영역 16페이지 분량 관찰일지) ( 16Pages )
만0세 8명 1학기 관찰일지 및 발달평가 입니다. 기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,자연탐구,예술활동 총 6가지 영역으로 분류하여 관찰하였고 평가 하였습니다. 직접 관찰하고 평가한 내용이구요.내용평가 정말 알찹니다. 평가인증 A자료입니다. 1. 만0세 영아 관찰일지 - 기본생활 - 신체운동 - 의사소통 - 사회관계 - 예술경험 - 자연탐구 - 1학기 발달평가 2. 만0세 영아 관찰일지 - 기본생..
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 재고자산등평가방법(변경)신고서 ( 1Pages )
[별지 제8호서식] (95.5.3. 개정) 재고자산등평가방법(변경)신고서 ①상호 ② 사업자등록번호 - - ③성명 ④ 주민등록번호 - ⑤주소 ☎ ⑥ 사업장소재지 ☎ 신 고 내 용 ⑦사업개시일 년월일 ⑧변경방법적용연도 년월 일부터 재고자산의종류 평가방법(변경전평가방법) 평가방법(변경후평가방법) ⑨재품및상품 법법 ⑩반제품및재공품 법법 원재료 법법 저장품 법법 위에준하는자산 법법 유가증권 법법 변경사유
서식 > 세무회계서식 |
 1년 (1학기+2학기) 만1세반 발달평가 (평가인증 통과 / 모든계절 사용가능 발달평가) ( 10Pages )
1년 (1학기+2학기) 만1세반 발달평가 자료입니다. 6개영역별로 자세하게 설명되어 있으며 학기 발달평가평가제를 준비하시는 분들에게 유용한 자료가 될거라 생각합니다. (1) 기본생활 (2) 신체운동 (3) 의사소통 (4) 사회관계 (5) 예술경험 (6) 자연탐구 일상생활 속에서 물체의 모양이 다름을 알고 모양을 구별할 수 있으며 일상생활 속에서 길이나 크기를 기준으로 두 개의 물체를 비교할수 있고 ‘길..
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 2학기 (9월-2월) 만5세반 관찰일지와 해석 및 평가 (5명분량,매우 상세합니다) ( 5Pages )
2학기 (9월-2월) 만5세반 관찰일지와 해석 및 평가 자료입니다. 5명의 유아들을 놀이활동,일상생활 영역으로 나누어 면밀히 관찰하였고 해석 및 평가도 첨부하였습니다. 평가인증 통과 관찰일지 입니다. (1) 일상생활 (2) 놀이활동 (3) 일상생활 (4) 놀이활동 (5) 2학기 평가 및 해석 또래에 비해 신체 조절 능력이 부족하여 중심을 잡는 균형감이 부족하나 신체활동에 적극적으로 참여한다. 또한 다양한 ..
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