교육실습

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[학습 지도안] 4)영어-How do you spell that (약안) ( 1Pages )

4)영어-How do you spell that (약안) 수업실습 교수-학습 계획(교생용) 날짜(교시) 교과 단원 학습주제 학습목표 영어 7.How do you spell that ▶요일과 철자를 묻고 답하는 표현 이해하기 요일이나 철자를 묻고 답하는 표현을 듣고 말할 수 있다. 단계 교수-학습 활동 학습자료(♧/♣) 및 유의점(※) [시간] Introduction ◉Get Ready -Hi, everyone. How s the weather today/ It s ranny. -Let s get st..

리포트 > 교육학

기계공작 - 선반가공 결과 ( 5Pages )

․ 실험제목 : 선반가공 ․ 안전수칙 ① 복장은 간편한 옷 즉 옷소매 자락이 기계에 말려 들어가지 않도록 잠근다. (되도록이면 작업복과 안전모 및 안전화를 착용.) ② 선반 작업시 장갑은 사용하지 않음. ③ 작업 중 절삭 칩이 튀어 눈에 들어가기 쉬우니 보안경을 쓰거나 눈을 공작물 가까이 하지 않도록 한다. ④ 작업 중 기계에 기대지 않는다. ⑤ 기계 운전시 옆사람 과의 잡담은 일체 엄금. ⑥ 공작물을 고..

리포트 > 공학/기술

도슨트 합격 자기소개서 ( 2Pages )

배려만큼 사람의 관계에서 중요한 것은 없다고 생각합니다. 학창 시절에는 친구들을 배려하는 성향이 강해 친구들과 원만한 교우관계를 형성할 수 있었습니다. 과거의 사람들이 어떤 생각을 가지고 생활하였는지 알 수 있었고, 현재와 과거를 연결해주는 역할을 할 수 있는 분야가 바로 역사였기에 관련 분야에 대한 흥미가 컸습니다. 배려만큼 사람의 관계에서 중요한 것은 없다고 생각합니다. 학창 시절에..

서식 > 자기소개서

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[학습 지도안] 5)국어-6. 깊이 있는 생각 - 광고에 나타난 표현 특성 찾기(세안) ( 18Pages )

5)국어-6. 깊이 있는 생각 - 광고에 나타난 표현 특성 찾기(세안) ( 국어 )과 교수-학습 과정안 일 시 장 소 대 상 5학년 지도 교생 지도 교사 결재 지도교사 협력교사 실습부장 교 장 초 등 학 교 Ⅰ 수업에 들어가며 1. 교과 및 차시선정의 이유 ………(3) Ⅱ 수업을 위한 실태 조사 및 교재연구 1. 학습자 실태 분석 ………(4) 2. 수업 모형 ………(7) Ⅲ수업의 실제 1. 단원명 ………(8) 2. 단원의 개관 ..

리포트 > 교육학

[학습 지도안] 5-2)국어-3.경험과 상상-이야기의 바다 ( 13Pages )

5-2)국어-3.경험과 상상-이야기의 바다 ( 국어과 ) 교수․학습 과정안 단 원 셋째마당. 경험과 상상 2) 이야기의 바다 주 제 이야기를 읽고 생각과 느낌 비교하기 일 시 대 상 제 5학년 6반(남 16명, 여14명, 계 30명) 지도교사명 수업교생명 결재 수업교생 지도교사 실습부장 교 감 교 장 한 국 초 등 학 교 ◆ 목 차 ◆ Ⅰ. 학급실태 분석--- 3 1. 대상 --- 3 2. 국어과 학생 실태조사 및 분석--- ..

리포트 > 교육학

당신의_손이_속삭이고_있어 ( 2Pages )

'당신의 손이 속삭이고 있어' 선천성 청각장애를 가진 미에코가 직장을 얻고 결혼을 해서 겪는 이야기들을 보여주는 드라마이다. 수업시간에 1편을 보고, 뒷이야기가 궁금해 최종회까지 보고야 말았다. 그야말로 한 청각장애인의 삶을 보여줌으로 해서 비장애인들이 장애인에 대한 편견을 버리고, 이해할 수 있게 하는 것 같았다. 나는 청각장애와 수화에 관심이 많아서, 여름방학 때 실습을 농아인 협회..

초중고 생활/교육 > 독후감/감상문

독후감, 감상문

기계공작 - 용접 결과 ( 4Pages )

․ 실험제목 : 용접 ․ 안전수칙 ① 실습에 알맞은 용접복장을 구비.(장갑, 앞치마, 팔 덮개 등) ② 용접기의 절연상태를 확실히 점검. ③ 홀더의 손잡이가 벗겨지지 않았나 점검. ④ 접지(eaeth)선의 접촉상태가 확실한지 점검. ⑤ 홀더와 용접대의 절연상태를 점검. ⑥ 모재 표면의 녹이나 습기를 완전히 제거. ⑦ 모재에 따라 적당한 전류를 선정. ⑧ 용접봉은 항상 건조되어 있어야 한다. ⑨ 용접봉의 항상 건조되..

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16 예외처리 ( 12Pages )

예외가 발생하더라도 반드시 실행되는 문 예외가 발생했어요! 예외 발생 : Indexwasouts idethebou ndsofthearray. 예외-발생-시-실행되는-문 예외 발생 : 사용 중인 오브젝트B tryfinally문은 예외를 찾고, 그 예외가 발생하더라고 finally문이 실행되는 기법입니다. 예외가 발생하더라도 반드시 실행되는 문 Ex ception이란 규칙에 맞지 않는, 논리에 맞지 않는 (예를 들면 배열의 공간이 5개인데 6번째 ..

정보/기술 > 소프트웨어

예외, 발생, 문, 실행, catch, 행위, finally, t, try, 늘다, 작성, 실습, ry, 맞다, 공간, b, 처리, 키, 워드, 상황

16 예외처리 ( 12Pages )

정보/기술 > 소프트웨어

예외, 발생, 문, 실행, catch, 행위, finally, t, try, 늘다, 작성, 실습, ry, 맞다, 공간, b, 처리, 키, 워드, 상황

사회복지상담자의 역할 ( 2Pages )

사회복지상담자의 역할 사회복지상담이 이루어지는 이유나 목적은 인간의 욕구 자체가 다양하고, 클라이언트의 특성이나 문제가 다양하기에 다른 사람이 겪는 심리적 고통이나 문제를 해결해 줄 수 있는 잠재적 능력을 갖춘 전문적 자질과 인간적 자질을 갖춘 상담자로서 지식과 경험, 이해로서 상담 이론에 관한 이해, 상담을 효율적으로 진행하는 방법과 절차에 관한 이해, 실제 상담을 하면서 고려해야 ..

리포트 > 경영/경제

개념, 정의, 특징, 특성, 과제

[학습 지도안] 6-2)국어-3.경험과 상상-2.이야기의 바다 ( 13Pages )

6-2)국어-3.경험과 상상-2.이야기의 바다 국어과 교수․학습 과정안 단 원 [셋째 마당] 경험과 상상 - (2) 이야기의 바다 주 제 이야기를 듣고, 생각하거나 느낀 점을 말할 수 있다. 일 시 대 상 제 5학년 3반(남 17명, 여 14명, 계 31명) 지도교사명 수업교생명 결재 수업교생 지도교사 실습부장 교 감 교 장 한 국 초 등 학 교 ◆ 목 차 ◆ Ⅰ. 학급실태 분석--- 쪽수 1. 대상 --- 2. 국어과 영역..

리포트 > 교육학

[학습 지도안] 6)국어(말듣쓰)-3.삶의무늬-이야기를 극본으로 완성하고 연극하기 ( 10Pages )

6)국어(말듣쓰)-3.삶의무늬-이야기를 극본으로 완성하고 연극하기 ( 국어과 ) 교수․학습 과정안 단 원 3. 삶의 무늬 주 제 이야기를 극본으로 완성하고 연극하기 일 시 대 상 6학년 지도교사명 수업교생명 결재 수업교생 지도교사 실습부장 교 감 교 장 한 국 초 등 학 교 ◆ 목 차 ◆ Ⅰ. 학급실태 분석 1. 대상 --- 3 2.국어과 영역별 학습 선호도 조사--- 3 3. 분석 및 대책--- 3 Ⅱ. 수업의 설..

리포트 > 교육학

[학습 지도안] 4-1)실과-컴퓨터와 나의 생활-검색 엔진을 이용하여 인터넷 정보 찾기 ( 11Pages )

4-1)실과-컴퓨터와 나의 생활-검색 엔진을 이용하여 인터넷 정보 찾기 생활과학과 교수․학습과정안 수 업 자 단 원 7. 컴퓨터와 나의 생활 (1) 정보 검색과 발표 자료 만들기 주 제 검색 엔진을 이용하여 인터넷 정보 찾기 일 시 장소 및 대상 4 학년 2 반 남: 18 명, 여: 18 명, 계: 36 명 협 의 장 소 다목적실 O O 초 등 학 교 Ⅰ. 수업에 앞서서 1 이런 생각으로 시작했어요. 과학과 기술의 ..

리포트 > 교육학

[학습 지도안] 3-2)사회-2.이동과 의사소통-오늘날의 이동과 의사소통 ( 10Pages )

3-2)사회-2.이동과 의사소통-오늘날의 이동과 의사소통 ( 사회과 ) 교수․학습 과정안 단 원 2. 이동과 의사소통 주 제 오늘날의 이동과 의사소통 일 시 대 상 제 3학년 5반(남 16명, 여16명, 계 32명) 지도교사명 수업교생명 결재 수업교생 지도교사 실습부장 교 감 교 장 한 국 초 등 학 교 ◆ 목 차 ◆ Ⅰ. 학급실태 분석--- 쪽수 1. 대상 --- 2. ( )과 영역별 학습 선호도 조사--- 3. 분석 및 ..

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[교수학습 과정안] 1)수학-4.덧셈과 뺄셈-받아내림이 없는 (몇십몇)-(몇십몇) ( 10Pages )

1)수학-4.덧셈과 뺄셈-받아내림이 없는 (몇십몇)-(몇십몇) ( 수학과 ) 교수․학습 과정안 단 원 4. 덧셈과 뺄셈(1) 주 제 받아내림이 없는 (몇십 몇)-(몇십 몇) 일 시 대 상 제 1학년 3반(남 13명, 여16명, 계 29명) 지도교사명 수업교생명 결재 수업교생 지도교사 실습부장 교 감 교 장 한 국 초 등 학 교 ◆ 목 차 ◆ Ⅰ. 학급실태 분석--- 3 1. 대상 --- 3 2. 교과별 학습 선호도 조사--- 3 3. 분..

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