|
|
|
전체
(검색결과 약 13,542개 중 56페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 국토해양부 고시 제2010-1031호
건축물의 에너지절약설계기준 개정안
제1장 총칙
제1조(목적) 이 기준은「건축법」제66조, 같은 법 시행령(이하 “영”이라 한다) 제91조 및「건축물의설비기준등에관한규칙」(이하 “규칙”이라 한다) 제21조, 제22조의 규정에 의한 건축물의 효율적인 에너지 관리를 위하여 열손실 방지 등 에너지절약 설계에 관한 기준, 에너지절약계획서 작성기준 및 에너지절약 성능 등에.. |
|
|
|
|
|
 |
|
|
勞使 關係論
Ⅴ.主要 外國의 勞使關係
과 목 명:노사관계론
담당교수:구 본장교수님
학 과:경영학과
학 번:9141017
이 름:박 재하
◎.勞使關係制度의 方向
勞使關係制度는 크게 두 가지 方向을 생각할 수 있다.
첫째 市場競爭의 원리를 기반으로 한 英․美式의 全體交涉 方向.
-英․美式의 특징을 이루고 있는 것으로서, 이들은 勞組를 경영층에 대한 대항기구로서 보는 것이다.
둘째 共同體 原.. |
|
|
|
|
|
 |
 |
토마스 에디슨 리더쉽, 창의성, 비전, 영향력, 선택, 실행, 인재, 제도, 문화, 영도, 유래, 특징, 현황, 관리, 시사점, 나의견해, 조사분석 ( 4Pages ) |
|
| Report
( 토마스 에디슨 리더쉽, 창의성, 비전, 영향력, 선택, 실행, 인재, 제도, 문화, 영도, 유래, 특징, 현황, 관리, 시사점, 나의견해, 조사분석 )
목 차
1 비젼과 영향력.
2. 선택과 실행
3. 인재와 제도
4. 문화와 풍토
5. 리더가 갖추어야 할 키워드
1. 비전과 영향력.
에디슨은 유년시절부터 만물에 대한 호기심으로 인해 그 당시의 주입식 교육에 적응할 수 없었다. 그는 어렸을 때에 발.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 총평
간식으로 나온 부추전을 먹지 않으려는 OO의 모습을 보고 소량의 간식을 제공해준 뒤 “우와~OO 이것만 먹으면 다 먹는구나. 하나만 먹어볼까요?”라고 상호작용을 해주었다.
OO가 찍기틀에 관심을 보이며 바구니에 담겨있던 도구를 꺼내 탐색하기 시작하였다. 교사가 준비한 밀가루반죽을 보여주자 OO가 관심을 보이며 자리에 모여들었.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 표준 보육과정을 통해 배운 내용을 중심으로 영아기를 담당한 보육교사는 어떤 역할을 해야 한다고 생각하는가
1. 기본생활
(1) 목표
심신을 건강하게 하고 기본적인 안전생활습관을 길러 최적의 발달을 꾀하고 바른 생활습관을 형성한다.
① 청결과 위생, 수면과 휴식, 바른 식생활, 의생활과 심신의 건강을 바탕으로 발달을 촉진하고 건강을 증진한다.
② 위험 요인을 파악하고 이에 대해 기본적인 대.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만2세 5명 2학기 관찰일지 입니다.
영아 5명을 관찰하였으며 한명당 놀이활동 4개,일상생활 2개 씩 작성하였고 총평도 첨부하였습니다.
(1) 영아 1
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 2학기 총평
(2) 영아 2
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 2학기 총평
(3) 영아 3
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만0세 영아 관찰일지 및 발달평가 입니다.
1년동안 관찰하였고 1학기,2학기 발달평가도 첨부되어 있습니다.
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
- 1학기 발달평가
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
- 2학기 발달평가
기본생활습관
울면서 등원했으나 손씻은 후, 간식(요거트, 파프리카)을 떠먹여주자 바로 받아먹으면서 울음을 그치고 간식 먹는 것에 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만1세 2학기 9월~2월 발달평가 5명 입니다.
기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 총 6개 영역의 발달평가 자료입니다.
학기 발달평가와 평가제를 준비하시는 분들에게 유용한 자료가 되었으면 합니다.
(1) 1번 영아 발달평가
- 6개영역 평가
(2) 2번 영아 발달평가
- 6개영역 평가
(3) 3번 영아 발달평가
- 6개영역 평가
(4) 4번 영아 발달평가
- 6개영역 평가
(5) 5번 영아 발달평가
-.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1. 언어발달의 과정
1) 전언어기 (prelinguistic speech) (출생~1세)
: 아기들이 의미 있는 첫 단어를 말하기 전까지의 시기.
⑴ 울음 : 아기들은 태어나면서 울기 시작하며, 이는 괴로움(distress)의 표현이다. 이 시기의 울음소리는 영 아가 의사표현을 하는 단계로서 말이 생성되기 전 단계이지만 매우 중요한 의미를 갖는다.
출생 후 1개월까지 울음은 분화가 되어있지 않아 아이가 배가고파서 우는.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 건축신고 분류
(건축법시행령 제11조제1항 및 제11조제2항제1호 관련)
◈ 단독건축물인 경우
구분
건축신고
건축허가
비고
주택
(다중주택,가가구주택,공관)
연면적합계가 100㎡ 이하일 때
연면적합계가 100㎡를 초과할때
영
제
11
조제
1
항적용시
단독주택
(별표1제1호가목에 한함)
연면적합계가 330㎡ 이하일 때
연면적합계가 330㎡를 초과할때
창고
연면적이 200㎡ 이하일 때
연면적이 200㎡를 초과할.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 새교우 양육반 운영
1. 조 직
지도교역자: 김봉석
운 영 위: 김의환, 배선화, 김규태
2. 운 영:
1) 입학은 교육 당일에 수료는 마지막 교육을 마친 다음주일 저녁예배시에 갖는다
수료식: 수료자 발표 - 수료자중 간증- 수료자 축하선물-축복송-축도
입학식: 입학자 발표 - 입학자 환영(양육팀)
2) 조별 모임을 위하여 조장은 토크 진행자와 함께 오후 5시30분에 모 임을 갖는다
3) 당일 1시간전에.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 정부자료입니다.
국가보훈처훈령 제813호
보훈기금운용세칙
제1장총칙
제1조(목적) 이 세칙은 보훈기금의 운용․관리에 관한 세부사항을 정함을 목적으로 한다.
제2조(보훈기금업무의 관장) 보훈기금(이하 “기금”이라한다)의 운용․관리에 관한 업무는 보훈기금법(이하 “법”이라 한다) 및 동법시행령(이하 “영”이라 한다)과이 세칙이 정하는 바에 따라 복지의료국장이 관장․운용한다.
제3조(계리의 방법) |
|
|
|
|
|
 |
|
| 영아의 애착형성
애착 이론이 등장하기 이전에는 아기와 어머니(이후는 모자라고 함)의 유대관계의 형성은 본능적인 생리적 욕구의 충족을 목적으로 한 2차적 동인설에 기초를 두었다. 즉 모자관계의 형성은 아기의 공복을 해결해 줄 수 있는 대상이 존재할 때 가능하며, 그 대상이 바로 아기에게 있어 의존의 대상이 되는 것이다. 이에 대해 Bowlby는 의존의 개념에는 부정적인 의미가 포함되어 있다는 것.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 실험. 빛의 회절과 간섭
1. 실험 목적
빛의 파동성인 간섭과 회절현상을 이해하기 위하여 레이저 광원과 단일, 이중 슬릿을 이용하여 영의 이중슬릿 실험등을 정밀하게 측정한다.
2. 데이터
(1) 실험결과
① 단일슬릿
슬릿
ABC
일자 최대 거리
(1 번째 어두운 무늬)
1
1.6cm
1
0.9cm
1
0.53cm
2
1.8cm
2
0.7cm
2
0.62cm
3
1.5cm
3
1.1cm
3
0.49cm
평균
1.63cm
평균
0.9cm
평균
0.55cm
스크린까지의 거리 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [미성년 자녀와 부모] 자녀의 발달단계와 가족관계, 양육자와 양육방식
목차
Ⅰ. 자녀의 발달단계와 가족관계
1. 영, 유아기 자녀와 부모
2. 학령 전기 및 아동기 자녀와 부모
3. 청소년기 자녀와 부모
1) 청소년기의 정체성 혼란
2) 청소년기의 부모자녀관계
3) 부모와 청소년 자녀 간 가치관 차이와 의사소통
4) 청소년기 자녀를 둔 중년 부모의 삶
4. 청년기 자녀와 부모
Ⅱ. 현대 가족에서의 양육자.. |
|
|
|
|
|
|
|
